高考语文复习：语言文字运用+教学设计.DOCXVIP

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集体备课教案

（高三级语文备课组）

主备教师：复备教师：备课组长：

课题

语言文字运用

课型

复习课

教

学

目

标

在语文活动中，积累有关汉字、汉语的现象和理性认识，了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用，增强热爱祖国语言文字的感情。

通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念。

在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律。

在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异

主

备

人

说

课

语言策略与技能是指基于具体的语言情境,根据不同的对象和目的,进行准确、连贯、得体表达的能力。要求为:熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形;掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段,以及常用的语用规则、修辞手段;能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景,正确地遣词造句,准确地表情达意,有效完成交际任务。

语言文字运用指向的学科素养是“语言建构与运用”，分值为20分。试题命制全部采用情景化材料，依托两则语料，将词语辨析（词语填写）、修辞手法、病句修改、句式变换等内容纳入相应的语境中综合考查。所选的两则语料一般是记叙类文章或说明性的科普文章，篇幅都在400字左右。该板块的题型要求正确、熟练、有效地使用语言文字。

eq\a\vs4\al(第三部分语言文字运用)

新高考“语言文字运用”板块进行语段情境式的考查，相比传统高考，在考点设计上更无规律可言，已没有“常考点”和“非常考点”之分、“热点”和“冷点”之别。“随文命题”的规律体现得越来越明显，打破了原来高考“先客观题，后主观题”的惯用命题布局，命题时，先选取能体现时代价值的材料，然后再设计考查题型。并且，新高考实行主客观结合，最大化地利用好文段材料，变单一考查为综合考查。

考查

内容

①正确使用词语(包括熟语)。②辨析并修改病句。③句子衔接与补写句子。④压缩语段。⑤修辞的概念及其使用效果。⑥句子的表达效果及其句式变化。⑦正确使用标点符号

命题

方式

在一个语段中，设计两三道小题，或以选择题形式考查，或以主观题形式考查，分值3～6分不等。2022年词语考查转变了以往选择题的形式，转变为填空题的形式，难度有所增加

命题

趋势

“一拖三”或“一拖二”命题模式，将是未来高考语用题的主流形式。即在一个小语段中，或设计三道小题，或设计两道小题，综合考查词语、病句、标点、修辞、句子衔接、补写句子、句式变换、图文转换、压缩或扩展语句等语言文字运用各考点

第1讲正确使用词语(包括熟语)

正确使用词语作为语言文字最基本的能力之一，从未缺席过任何时候、任何类型的高考试卷。要复习好这一考点，首先必须具备一定量的积累与记忆，要结合实例，深度理解，强化记忆；其次要在大量的读写实践中有意识地培养对词语的理解与运用能力，养成字斟句酌、推敲词语的良好习惯。当然，也要定期训练，不断反复。

[知识导图]

精准突破一正确使用成语

突破1掌握“在情境中恰当填写成语”的关键能力

1．认真分析语境

通读语段，了解语意重心，尤其要认真阅读成语所在句子，了解句子的大致内容，圈画出所填成语的前后词语，弄清前后表意重心，还要了解语段的性质及文体风格等特征。

2．两角度定成语

当成语意义合乎语境，即为恰当。那么如何判定成语“义”“境”相符呢？我们可以从以下两个角度判定：

角度一：根据语义找契合

一个成语与其所在的语境首先会存在语义上的联系。语义联系就是该成语自身的词义与语境中要表达的意思的契合度(吻合度)。两者的契合度越高，则说明该成语越适用于该语境。

角度二：划分关系看搭配

一个成语除了和它所在的语境建立起语义联系外，还会建立起语法联系。语法联系就是该成语与它前后的成分形成种种关系，如主谓关系、修饰语(限制语)与中心语的搭配关系。为此，要想找准这最贴切的联系，就要看该成语的主语是谁，要修饰或限制的又是谁，据此就可以精准判断它在适用对象、语法功能或色彩方面是否相搭配。此法尤其在近义成语或关联词的使用上屡试不爽。

eq\a\vs4\al(突破2掌握“正确辨析近义成语”的能力)

1．注意区别词义侧重

一般而言，不少近义成语，其意义的侧重点不一样，辨析它们就得抓住其侧重点进行仔细分析。

2．注意区别词义轻重

词义相近的成语，往往语气有轻有重，意思有深有浅。辨析时抓住这些成语的轻重差异，可以更准确地将其安放到恰当的语境中。

3．注意区别词义范围

语义相近的一些成语，有的涉及范围大，有的涉及范围小，相互有意义交叉部分。使用这些成语的时候要考虑其适用范围的大小，以免小词大用或大词小用。

4．注意区别适用对象