【单元整体教学设计】Unit 3 At the zoo PA Lets talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit3AtthezooPALetstalk教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学英语PELetstalk

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.语言知识：

a.词汇：zoo,tiger,panda,elephant,giraffe,bear,parrot

b.句型：Whatsthat?Itsa/an...Arethereany...?Yes,thereare./No,therearent.

2.语言技能：

a.听：能听懂并正确回答问题Whatsthat?和Arethereany...

b.说：能用Whatsthat?,Itsa/an...,Arethereany...等句型进行简单描述

3.情感态度：培养学生热爱动物，保护动物的情感

三、教学过程

1.热身(5分钟)

a.师生问候

b.唱英文歌曲OldMacDonaldHadaFarm

2.导入(10分钟)

a.老师出示动物园的图片，引导学生说出自己喜欢的动物

b.学生分组讨论，介绍自己喜欢的动物

3.新课呈现(10分钟)

a.老师出示动物园的图片，引导学生用Whatsthat?询问

b.老师分别出示老虎、熊猫等动物的图片，引导学生用Itsa/an...回答

c.老师出示动物园的图片，引导学生用Arethereany...询问

4.练习(5分钟)

a.学生分角色扮演，用Whatsthat?和Arethereany...进行对话

b.老师抽取学生回答，并进行评价

5.巩固(5分钟)

a.老师出示动物园的图片，引导学生用Whatsthat?和Arethereany...进行描述

b.学生分组进行角色扮演，用所学句型进行对话

6.总结(5分钟)

a.老师引导学生回顾本节课所学内容

b.学生分享自己的学习收获

四、作业

1.抄写本节课所学的词汇

2.用Whatsthat?和Arethereany...句型写一段话，描述自己喜欢的动物

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并正确使用Whatsthat?和Arethereany...等句型进行简单的描述和提问，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过介绍和讨论不同动物的特点，使学生了解不同文化背景下对动物的认知和态度，增强学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过观察动物图片和描述动物特点，培养学生的观察力和想象力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，培养学生合作学习和自主学习的能力，培养学生主动探索和解决问题的学习策略。

三、学情分析

1.学生层次：本节课的对象是小学三年级的学生，他们已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听力和口语表达能力。学生在之前的课程中已经学习了动物的相关词汇，对本节课的内容有一定的认知基础。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了动物的相关词汇，具备一定的听力和口语表达能力。他们对于描述动物的特点和提问动物种类等话题感兴趣，具备一定的观察力和想象力。大部分学生学习态度积极，乐于参与课堂活动。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。他们喜欢通过图片和实物进行学习，对于动物相关的话题感兴趣。然而，部分学生可能对于较复杂的句型和听力理解存在困难，需要老师的个别辅导和鼓励。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课的设计需要考虑学生的兴趣和认知水平。通过使用动物园的图片和实物，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的语境中运用所学句型进行描述和提问。同时，老师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语学习的效果。

针对学生的学情分析，本节课的设计注重激发学生的兴趣，培养他们的语言能力和思维品质。通过丰富的教学资源和互动活动，引导学生主动参与课堂，提高他们的英语学习能力和综合素质。同时，老师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语学习的效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语PELetstalk》。教材中包含了本节课所涉及的语言知识和句型，为学生提供了学习的基础。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括动物园的图片、图表和视频。这些资源可以帮助学生更好地理解和描述动物的特点，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验部