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分析初中校园欺凌的心理操纵与控制策略

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

分析初中校园欺凌的心理操纵与控制策略

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”，第10课“我们受法律特殊保护”，第二框“预防校园暴力”。本节课主要围绕校园欺凌的心理操纵与控制策略展开，旨在让学生认识校园欺凌现象，理解校园欺凌者的心理操纵手段，学会保护自己，避免成为校园欺凌的受害者或施害者。

教学重点：让学生了解校园欺凌现象，认识校园欺凌者的心理操纵手段，提高自我保护意识。

教学难点：如何引导学生正确处理校园欺凌事件，避免成为校园欺凌的受害者或施害者。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、道德素养、心理素质和自我保护能力。通过学习，学生能理解校园欺凌的现象及其危害，认识校园欺凌者的心理操纵手段，提高法治意识，自觉遵守法律法规，维护校园和谐；同时，学生能培养良好的道德素养，学会尊重他人，拒绝参与校园欺凌行为，成为一个有道德、有法治观念的公民。此外，本节课还旨在提升学生的心理素质，帮助学生建立自信，面对校园欺凌时能保持冷静，理性应对，避免成为校园欺凌的受害者或施害者。最后，学生将学会如何保护自己，提高自我保护能力，遇到校园欺凌时能采取正确的方法，确保自身安全。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）校园欺凌现象的认识：本节课的重点是让学生了解校园欺凌的定义、类型和表现形式，从而提高对校园欺凌现象的认识。例如，通过分析教材中的案例，让学生明确校园欺凌不仅包括身体上的伤害，还包括言语、心理等方面的伤害。

（2）校园欺凌者的心理操纵手段：本节课的重点是让学生了解校园欺凌者的心理操纵手段，如孤立、威胁、诱导等，以便于学生在遇到校园欺凌时能识别并应对。

（3）保护自己的方法：本节课的重点是让学生学会保护自己的方法，如寻求帮助、依法维权等，提高学生的自我保护意识。

2.教学难点

（1）校园欺凌者的心理操纵手段：学生可能难以理解校园欺凌者为何会采取心理操纵手段，以及这些手段背后的心理动机。为突破这一难点，教师可以结合现实案例，分析校园欺凌者的心理特点，引导学生认识到欺凌行为背后的心理动机。

（2）保护自己的方法：学生在实际操作中可能不知道如何正确地保护自己，不知道在遇到校园欺凌时应该如何应对。为突破这一难点，教师可以设计角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生在实际情境中学会如何保护自己。

（3）法治意识与道德素养的培养：学生可能难以将法治意识与道德素养融入到日常生活中，不知道如何在实际生活中践行。为突破这一难点，教师可以结合教材中的案例，引导学生进行分析讨论，让学生在理解的基础上，将法治意识与道德素养内化为自己的行为准则。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）案例研究：通过分析教材中的案例，让学生了解校园欺凌的现象和危害，以及校园欺凌者的心理操纵手段。

（2）小组讨论：让学生分组讨论如何应对校园欺凌，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟校园欺凌的场景，学会如何保护自己，提高自我保护意识。

（4）讲座：邀请专家或警察进行讲座，让学生了解法律知识，增强法治意识。

2.教学活动设计

（1）导入：通过播放校园欺凌的短片，引起学生的关注，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：教师简要介绍校园欺凌的定义和类型，引导学生进入主题。

（3）案例分析：教师引导学生分析教材中的案例，让学生了解校园欺凌的现象和危害。

（4）小组讨论：学生分组讨论如何应对校园欺凌，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（5）角色扮演：学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，学会如何保护自己。

（6）专家讲座：邀请专家或警察进行讲座，让学生了解法律知识，增强法治意识。

（7）总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到保护自己和他人的重要性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示校园欺凌的案例和图片，帮助学生更好地理解教学内容。

（2）视频：播放校园欺凌的短片，引起学生的关注，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和互动性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的心理操纵与控制策略的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌的心理操纵与控制策略做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌的心理操纵与控制策略教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌的心理操纵与控制策略教学过程的顺利进行。

设计课堂互