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Module9Unit1教案2023-2024学年外研版英语八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为Module9Unit1Whydon’tyoujointheschoolchessclub?。本节课主要让学生掌握一般现在时的用法,能够运用一般现在时进行描述和提问。同时,通过本节课的学习,学生能够进一步熟练运用情态动词can和can’t进行提问和回答,提高英语听说能力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了简单的一般现在时态的句子,本节课将进一步引导学生运用这一时态。同时,学生已学习过一些情态动词,本节课将进一步巩固情态动词can和can’t的用法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读、会写与本节课相关的一般现在时态的句子,能够熟练运用情态动词can和cant进行提问和回答。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解并理解不同人的兴趣和爱好,增强对不同文化的认识和理解。
3.思维品质:通过本节课的学习,学生能够发展批判性思维,能够对别人的建议提出自己的看法,并能够给出合理的理由。
4.学习能力:通过本节课的学习,学生能够培养自主学习的能力,能够通过预习、课堂学习和复习的过程,掌握一般现在时态的用法和情态动词can和cant的用法。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)一般现在时的用法:本节课的核心内容是一般现在时的用法,学生需要掌握一般现在时的结构(主语+动词原形)以及其表达的意义,能够运用一般现在时进行描述和提问。
(2)情态动词can和cant的用法:学生需要掌握情态动词can和cant的用法,能够用它们进行提问和回答,表达可能性、允许、建议等意义。
(3)交际场景:本节课的交际场景主要是围绕人们的兴趣和爱好展开,学生需要通过听、说、读、写等多种方式,运用所学知识进行实际交际。
2.教学难点:
(1)一般现在时的用法:对于部分学生来说,掌握一般现在时的用法可能存在困难,特别是对于动词的时态变化和不规则动词的用法。因此,教师需要通过例句、练习等方式,帮助学生巩固一般现在时的结构和使用场景。
(2)情态动词can和cant的用法:学生可能对情态动词can和cant的用法混淆,分不清何时使用can,何时使用cant。教师可以通过情境设定、交际练习等方式,让学生在实际语境中感知和运用情态动词。
(3)交际场景:对于部分学生来说,将所学知识运用到实际交际中可能存在困难。教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实际语境中练习交际,提高交际能力。
(4)文化差异:本节课涉及不同人的兴趣和爱好,学生需要了解和尊重文化差异。教师可以利用多媒体资源,展示不同文化的背景和特点,帮助学生拓宽视野,增强文化意识。
四、教学方法与策略
1.情境教学法:通过设定真实的交际场景,让学生在实际语境中学习一般现在时和情态动词的用法,提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法:通过布置小组讨论、角色扮演等任务,让学生在合作完成任务的过程中,巩固所学知识,提高交际能力。
3.差异教学法:针对不同学生的学习水平和需求,教师可采取差异化教学策略,给予个别学生更多的关注和指导,确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4.文化教学法:通过展示不同文化的背景和特点,引导学生了解和尊重文化差异,培养学生的文化意识。
5.激励评价法:在教学过程中,教师要关注学生的学习过程和成果,及时给予表扬和鼓励,增强学生的学习信心和动力。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔等。
2.课程平台:学校提供的在线课程平台,用于上传教学材料、发布作业和进行互动。
3.信息化资源:多媒体课件、教学视频、音频材料、在线词典、电子书籍等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、互动游戏、电子白板、在线交流等。
5.教学辅助工具:练习册、课本、作业本、卡片、实物等。
6.网络资源:相关英语学习网站、论坛、社交媒体平台等,用于拓展学生视野和提供额外的学习资源。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对Module9Unit1Whydon’tyoujointheschoolchessclub?的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道为什么有些人喜欢下棋吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于下棋的图片或视频片段,让学生初步感受下棋的魅力或特点。
简短介绍下棋的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.一般现在时基础知识讲解(10分钟)
目标:让
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