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人教版初中历史与社会七年级上册3.1.1《稻作文化的印记》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版初中历史与社会七年级上册3.1.1《稻作文化的印记》教学设计
课程基本信息
1.课程名称:人教版初中历史与社会七年级上册3.1.1《稻作文化的印记》教学设计
2.教学年级和班级:初中七年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解力:通过本节课的学习,学生能够理解稻作文化在中国历史和社会发展中的重要地位,认识稻作对于中华民族生活方式和传统文化的深远影响。
2.思维力:学生能够运用分析、综合、比较等方法,探讨稻作文化在不同地区的特点及其形成的原因,培养批判性思维和解决问题的能力。
3.文化意识:通过探究稻作文化的印记,学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感,培养民族自豪感和文化自信。
4.实践能力:学生能够通过小组合作、讨论等方式,实际操作和探究稻作文化相关的历史遗迹和传统习俗,提高实践操作和团队合作的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.稻作文化在中国历史和社会发展中的地位和影响。
2.稻作文化在不同地区的特点及其形成原因。
难点:
1.理解稻作文化对中华民族生活方式和传统文化的深远影响。
2.分析比较稻作文化在不同地区的特点及其形成原因。
解决办法:
1.通过展示图片、播放视频等多媒体资料,生动形象地展示稻作文化的历史地位和影响,帮助学生更好地理解。
2.设计小组讨论活动,让学生通过合作交流,共同探讨稻作文化在不同地区的特点及其形成原因,提高学生的思考和分析能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:用于传授稻作文化的基础知识和历史背景。
-讨论法:通过小组讨论,让学生探讨稻作文化在不同地区的特点及其形成原因,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
-案例研究法:分析具体的稻作文化实例,让学生深入了解稻作文化在实际生活中的应用。
-项目导向学习:让学生通过团队合作,实际操作和探究稻作文化相关的历史遗迹和传统习俗,提高学生的实践能力和团队合作能力。
2.设计具体的教学活动:
-导入环节:通过展示稻作文化的图片和视频,引起学生的兴趣,引发思考。
-小组讨论:让学生分组讨论稻作文化在不同地区的特点及其形成原因,促进学生之间的交流和合作。
-角色扮演:让学生扮演稻作文化相关的历史人物或角色,增强学生对稻作文化的理解和体验。
-实验活动:组织学生进行稻作文化的实地考察或实验,让学生亲身体验稻作文化的魅力。
-游戏互动:设计相关的游戏,让学生在游戏中学习和巩固稻作文化知识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作精美的PPT,展示稻作文化的知识点和相关信息,帮助学生直观地理解和记忆。
-视频:播放与稻作文化相关的视频,让学生通过视觉感受稻作文化的魅力和历史背景。
-在线工具:利用在线工具进行互动学习和探究,提高学生的学习兴趣和参与度。
-实地考察:组织学生进行稻作文化的实地考察,让学生亲身感受稻作文化的实际应用和价值。
-传统习俗体验:让学生参与稻作文化的传统习俗活动,增强学生对稻作文化的认同感和文化自信。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《稻作文化的印记》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解稻作文化的基础知识和历史背景。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《稻作文化的印记》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《稻作文化的印记》课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解稻作文化在中国历史和社会发展中的地位和影响,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握相关知识。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及
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