鲁教版（五四制） 一年级上册 美术 第1可 童话里的小屋 微课教案.docx

鲁教版（五四制）一年级上册美术第1可童话里的小屋微课教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鲁教版（五四制）一年级上册美术第1可童话里的小屋微课教案

教材分析

《童话里的小屋》是鲁教版（五四制）一年级上册美术的第1课。本课以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过学习让学生了解和掌握基本的绘画方法，提高他们的观察能力和创造力。教材内容通过丰富的插图和循序渐进的教程，引导学生学会如何描绘童话故事中的小屋，培养他们发现美、表现美的能力。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，符合一年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

本课《童话里的小屋》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践、文化交流和美术表现。通过本节课的学习，学生将能够：

1.审美判断：学会欣赏童话故事中小屋的美，能够用自己的语言描述小屋的特征和美感，提高审美能力。

2.创意实践：运用想象力和创造力，结合绘画技巧，独立创作出一个富有特色的童话小屋，培养创新思维和动手能力。

3.文化交流：通过展示和分享自己的作品，了解同伴的想法和创意，学会欣赏和尊重他人的作品，促进同学间的交流与合作。

4.美术表现：掌握基本的小屋绘画步骤和方法，运用适当的颜色和线条，将心中的童话小屋生动地表现出来，提升美术表现能力。

学情分析

本课《童话里的小屋》面向的是鲁教版（五四制）一年级上册的学生。在这个阶段，学生们已经初步接触了美术的基本知识和技能，对绘画有一定的了解和兴趣。他们喜欢通过图片和色彩来表达自己的想法和感受，对于富有想象力和创意的美术作品充满好奇和热情。

学生们在知识方面，对于简单的绘画技巧和颜色认知已经有了一定的基础，但对于如何将童话故事中的小屋形象生动地表现出来，还需要进一步的指导和练习。在能力方面，学生的观察能力和想象力较为丰富，他们能够通过观察和想象来创造自己的作品，但在绘画技巧和审美判断上还有待提高。在素质方面，学生们具有较好的学习积极性和合作精神，他们乐于参与课堂活动，愿意与同伴分享自己的作品和想法。

在行为习惯方面，一年级的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学方法和互动环节来吸引他们的注意力。同时，学生们对于新事物和新知识充满好奇，教师应充分利用这一特点，激发他们的学习兴趣和主动性。在课程学习上，学生的兴趣和热情会直接影响到他们的学习效果，教师需要通过生动的教学内容和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯和合作精神。

教学资源

1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水、参考书籍、多媒体投影仪、白板。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要有教学管理平台，用于发布作业、展示学生作品等。

3.信息化资源：教学PPT、童话故事视频、在线色彩和绘画技巧教程、学生作品展示网站。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、学生展示、同伴评价、作业反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《童话里的小屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的想象中是否曾经造访过童话故事里的小屋？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将心中的童话小屋表现在画纸上。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童话小屋的基本概念。童话小屋是童话故事中常见的一种元素，它通常代表着温馨、梦幻和想象。它不仅是故事情节的载体，也是孩子们心中的理想家园。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将童话小屋表现在画纸上，以及它如何帮助我们表达心中的想象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小屋的结构和色彩的搭配这两个重点。对于如何表现小屋的立体感和温馨感这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话小屋相关的实际问题，例如：“你心中的童话小屋是什么样的？它有什么特别之处？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。这个活动将演示如何表现童话小屋的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何创作出富有特色的童话小屋”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考