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学龄前聋儿家庭康复指导与实践研究问卷调查报告
聋儿康复训练的最佳时机是在7岁以前,但目前我国只具备年训
练聋儿3万名的能力,这样,需要40年才能把现在的80万聋儿训
练好。因此,在整个康复训练过程中,家长不仅要付出时间、艰辛
和耐心,还需要具备一定的文化基础,学习和掌握一些基本的家庭
康复训练方法。家长的心态、言行举止、自身素质、参与程度、配
合程度等因素,对孩子的成长和康复效果具有直接的、明显的影响。
针对这一现状对200名聋儿家长进行了一次调查分析。
一、问卷调查的数据结果
1、对我市19个县、市区特教学校近200名学龄前聋儿和随班就
读聋生的家庭情况的调查结果显示:
(1)“您的家庭经济情况怎样?”95%较差。
(2)“母亲的受教育情况”初中占85%以上,小学占15%。“父亲
的受教育情况”初中占75%以上,小学占25%。
(3)家庭成员之间关系怎样?时有矛盾冲突的占80%。
2、对我市19个县、市区特教学校近200名学龄前聋儿和随班就
读聋生家长的心态、言行举止情况的调查结果显示:
(1)“当您的孩子被确诊为听觉障碍时您是一种什么样的心理状
态?”95%的家长失望、自卑,5%的家长抱怨。
(2)“在孩子的家庭教育中您比较注重哪个方面”:照顾孩子的
饮食起居占80%,家庭作业的完成占20%,孩子行为习惯的养成、
孩子的品德教育、孩子兴趣爱好的培养等均没有家长选择。
(3)“家长晚上在家的活动:”90%看电视聊天,只有10%陪孩子
学习。
3、对我市19个县、市区特教学校近200名学龄前聋儿和随班就
读聋生的家长的自身素质的调查结果显示::
(1)您认为幼儿阶段的成长哪方面最重要?90%选择健康、安全,
培养积极快乐的性格、学会做人,与人友好相处、良好习惯的养成
只占10%。
(2)您是否了解与您孩子同龄儿童语言发展水平:40%了解,60%
不了解。
(3)您是否为孩子订阅幼儿期刊:90%选择否,10%选择是。
4、对我市19个县、市区特教学校近200名学龄前聋儿和随班就
读聋生的家长的参与程度、配合程度的调查结果显示:
(1)“您的孩子在家学习时是否有固定的家长指导”:30%有,70%
没有。
“在您的班里发生过偷窃事件”的占82%
(2)您是否为孩子制定家庭学习计划:95%选择否。
(3)您每天有足够的时间陪伴孩子吗?80%有时候很累很忙,不
能多陪孩子。
(4)“怎样管孩子功课”:偶尔督促的占68%。
(5)“您是怎样对孩子进行康复训练的?”85%找专业老师。
(6)“您经常与孩子的老师(或班主任)沟通吗?40%偶尔
5、对我市19个县、市区特教学校近200名学龄前聋儿和随班就
读聋生的康复机构调查结果显示:
(1)您认为您孩子所在的康复机构的康复教师专业吗?80%不够
专业。
(2)您认为您孩子所在的康复机构康复水平如何?60%水平不
高。
(3)有没有专业的康复教师定期到您家中给孩子做康复指导?
90%没有。
二、对调查结果的分析及反思
从上述调查问卷的结果中可以看出,学龄前聋幼儿的家长存在
多种问题,从而影响了聋幼儿的康复水平和康复效果。具体表现
在:
1、不健康的心态
家长是影响孩子发展最关键的因素;家长的态度、行为决定孩子
的发展。很多家长在得知自己的孩子是听力残疾时,表现出震惊、
不相信,进而开始盲目寻医问药,花费了大量的时间和钱财,耽误
了早期康复的最佳时机;还有的家长回避现实,把孩子常年锁在家
里,放弃和阻碍了孩子的发展;更多家长是相互指责、报怨,造成
家庭破裂,使孩子缺乏基本的生活保障,更谈不上进行康复教育了;
还有的家长过度溺爱孩子,认为孩子的残疾是自己一手造成的,对
孩子百依百顺,造成孩子智力水平和交往能力都比较低下。
2、整体素质偏低
家长的世界观和思想品德与家庭教育关系极大。如果家长没有正
确的人生观、良好的品德,就不能给子女正确的思想教育,也不会
有良好的威信。一部分聋儿家长对怎样塑造自己的孩子,引导孩子
做一个社会所需要的人缺乏清醒认识,甚至漠不关心。一部分聋儿
家长受教育程度仅为小学或无受教育历史。
3、错误的观念
聋儿的语言康复训练是一项长期而复杂的工作,需要家长不仅有
爱心、耐心,而且更要有恒心。
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