全国“创新杯”说课大赛电子电工类优秀作品：秒钟计数器说课稿.pdf

说课稿

第一张：尊敬的各位专家、各位老师，大家上午好！我是16号参

赛选手，很高兴能够来到古都西安参加这样一次全国性的教师教学交

流活动。

今天，我说课的课题是：制作秒钟计数器。

第二张：接下来，我将从以下五个方面来展开我的说课内容：

一、教学理念；二、教材分析；三、教法学法；

四、教学过程；五、教学反思。

第三张、第四张：一、说教学理念。本次课始终坚持“以学生为主

体，以教师为主导”的教学思想，探索以“五个对接”为教学改革目

标，采用理论实践一体化的教学方法，体现了“做中学，做中教”的

教学模式。

第五张、第六张：二、教材分析。本次课所采用的教材是由高等教

育出版社出版，伍湘彬主编的《电子技术基础与技能》，该教材是在

2010年出版的第一版新国规教材。

第七张：教材地位和作用。计数器是《电子技术基础与技能》第10

章第2节的教学内容，本节是时序逻辑电路的重点，将逻辑代数、组

合逻辑电路、时序逻辑电路等数字电路相关基本知识结合在一起，旨

在提高学生的综合理解、综合分析、综合运用能力。本次课时间为三

课时，主要是通过制作秒钟计数器，来加深同学们对集成计数器外特

性及秒钟计数器工作原理的理解。

第八张：学情分析。上个学期，我担任了12计修01班《电子技术

基础与技能》这门课程的教学任务。为了更深入的了解学生的情况，

有针对性的制定教学计划，我在学期初，对学生进行问卷调查。

通过以上的学生问卷调查统计结果，我们可以看出本班学生都

渴望接触新鲜事物，对实践操作感兴趣，适合做中学。但他们往往有

很严重的自卑心理，理论基础也比较薄弱，还没有养成良好的学习习

惯，而目前他们已经学习了组合逻辑电路、触发器等相关的数字电路

基本知识，并具有一定的电路组装能力，为本次课的学习打下了一定

的基础。

第九张：教学目标。知识目标是要使学生掌握典型集成计数器的外

特性及应用；理解秒钟计数器的工作原理。

技能目标是要使学生掌握秒钟计数器的组装与调试方法，并通过

实践操作，来提高学生的综合分析问题、解决问题的能力。

情感目标就是要通过组织学生分组合作学习，培养学生的团队意

识和集体荣誉感，激发学生的学习兴趣，让学生体验学习的快乐和成

功，培养学生热爱专业的情感和探究新知的欲望。实施“8S”管理，

培养学生规范操作、文明操作、安全操作的职业素养。

第十张：教学重难点。本次课的教学重点是：秒钟计数器的组装与

调试，而教学难点也就是秒钟计数器的工作原理了。

第11张、第12张：三、说教法与学法。为了突破本次课的重点，

化解难点，针对学生的实际情况，在教学过程中我所采用的教学方法

主要有：情景教学法、任务驱动法、演示法。而在学生学习的过程中，

我主要让学生采用自主探究、合作学习、集体讨论的学法。通过这些

教法、学法的配合，目的就是为了突出学生的主体地位，真正实现做

中教、做中学。

第13张、第14张：四、教学过程。本次课的教学过程有以下六

个环节：

1、组织教学10分钟，这是在课前进行的；2、温故知新7分钟；

3、情景导入3分钟；4、入门指导25分钟；

5、实践操作80分钟；6、总结归纳20分钟。

第15张：第一个环节，组织教学。它是非常非常重要的一个环节，

它会为实训顺利有序的进行起到关键的作用。那么首先就要组织学生

列队，来清点人数、分组分工位、整理着装，并进行励志热身，让学

生更有信心的去学习。

在分组分工位的时候，要充分考虑个体的差异性，每四名同学

为一个小组，指定一位动手能力强的同学为组长，这样也能够起到带

动的作用。这里就是我们分好工位的一个实际情况，

让学生体会到“8S”管理是贯穿整个教学过程的，这也体现了

教学过程与生产过程的对接。

第16张：第二个环节，温故知新。在这里，我们主要是通过提问的

方式，来让学生回顾两个问题。一是制作秒钟计数器印制电路板的流

程。

第17张：二是回顾显示译码器MC14511的显示译码功能，因为它是

秒钟计数器电路当中的一部分很重要的功能部件，这样也能够把我们

之前学习的理论知识运用到实践中去。

第18张：三、情景导入。我通过播