17《跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

17《跳水》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第17课《跳水》。本课主要讲述了孩子与父亲在船上看猴子，孩子为了追猴子不慎失足落水，父亲在情急之下用枪逼着船夫跳水救孩子，最后孩子得救的故事。文章通过父亲机智果断的举动，展示了父爱的伟大。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意。同时，他们也了解了一些关于动物的知识，能够理解文章中提到的猴子等动物。此外，学生在生活中也已经有了一定的安全意识，能够理解文章中父亲逼着船夫跳水救孩子的原因。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《跳水》一文，使学生能够：

1.增强文化自信，了解和学习优秀的传统文化，感受父爱的伟大。

2.提升语言运用能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的关键词语和句子。

3.培养良好的思维品质，能够通过课文内容分析和理解，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.发展审美创造能力，能够从文中描绘的景象和情感中感受到美，激发对文学作品的欣赏和创作兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经具备了初步的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和情节。此外，他们已经学习过一些关于动物的知識，对于文章中提到的猴子等动物有一定的了解。同时，学生也已经在之前的学习中接触过一些关于家庭、亲情的故事，对于父爱有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对于故事性的内容通常比较感兴趣，尤其是那些能够引起共鸣的情节。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了较好的阅读理解能力和表达能力，能够通过阅读理解文章的大意，并能够用自己的语言进行表达。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过听觉学习，有的人喜欢通过视觉学习，有的人则更喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对文章中的一些细节内容难以理解，例如父亲为什么要在紧急情况下逼着船夫跳水救孩子等。此外，学生可能对于文中的一些描述性的语言难以理解，例如对船只在海上的描写，对猴子动作的描写等。同时，学生可能在自己的生活中没有遇到类似的情况，对于父爱的伟大可能难以深刻理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解文章的情节和主题，解释一些生僻词汇和句子，帮助学生掌握课文的基本内容。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，促进学生之间的交流和合作，培养学生的口语表达能力和思维能力。

3.探究法：教师引导学生通过提问、调查、研究等方式，主动探索课文中的细节和深层含义，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，如电子白板、教学游戏等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度和积极性。

3.在线学习平台：教师引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生自主学习和巩固知识。

此外，教师还可以运用其他教学方法和手段，如角色扮演、小组合作、思维导图等，以及根据学生的特点和需求进行个性化的教学设计，以提高教学效果和效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《跳水》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《跳水》一文的情节和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《跳水》一文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述有关父爱的故事案例或视频等方式，引出《跳水》一文，