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17《我变成了一棵树》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与写作——《我变成了一棵树》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课通过阅读《我变成了一棵树》，旨在培养学生的文学鉴赏能力、创新思维能力和文化素养。学生能够通过独立阅读，理解故事内容，感受作者通过寓言形式传达的环保主题。通过小组讨论，提升学生的合作交流能力，培养批判性思维。同时，通过写作练习，激发学生的想象力和创造力，训练学生用文字表达情感和思想的能力，提升语文综合运用能力。通过本节课的学习，使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解《我变成了一棵树》的故事情节，体会故事的寓意。

2.学生能够运用想象力，创作自己的寓言故事。

难点：

1.学生对环保主题的深层理解及如何将其融入故事创作中。

2.学生如何巧妙地运用象征和隐喻手法，使故事具有更深层次的意义。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生思考故事背后的环保意义，并分享个人见解。

2.提供创意写作指导，鼓励学生尝试使用象征和隐喻，提供优秀作品作为参考。

3.利用图片、视频等多媒体材料，帮助学生更好地进入故事情境，激发创造力。

4.教师示范写作过程，现场创作一则寓言故事，边创作边解释思路和技巧。

5.提供学生互相评改和反馈的机会，促进学生间的交流和学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。例如，在讲解《我变成了一棵树》的故事情节时，教师可以提出问题，让学生思考故事中的象征和隐喻意义。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、交流，培养学生的合作能力和团队精神。例如，在学习故事寓意时，教师可以让学生分组讨论，分享各自的见解。

3.情境教学法：利用图片、视频等多媒体材料，营造生动、形象的教学情境，帮助学生更好地理解和感受故事内容。例如，在讲解森林环境时，教师可以展示相关图片或视频，让学生更加直观地了解故事背景。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示故事图片、视频等素材，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解故事情节时，教师可以播放相关视频片段，让学生更加直观地感受故事的魅力。

2.网络教学平台：利用校园网络平台或在线教育软件，发布课堂任务、优秀作品展示等，方便学生随时随地学习，提高教学效果。例如，在课后，教师可以让学生在平台上提交自己的寓言故事作品，互相评改、交流。

3.虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，让学生身临其境地感受故事中的场景，提高学生的参与度和体验感。例如，在讲解故事背景时，教师可以利用虚拟现实技术，让学生仿佛置身于森林中，体验树木生长的过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我变成了一棵树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是寓言故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寓言故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寓言故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寓言故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些寓言故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用寓言故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寓言故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要