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《一棵小桃树》一等奖创新教学设计
《一棵小桃树》教学设计
【教学目标】
1.赏桃树之形。通过析词品句,赏析小桃树的外形特点。
2.绘桃树之路。梳理小桃树成长历程,体会作者的感情。
3.悟桃树之意。抓关键词,悟小桃树的精神品质。
【导入】
一枝一叶总关情,一株盛开的紫藤萝,告诉宗璞生命的长河是无
止境的,让她走出痛楚,走向达观;一池高洁的莲花,告诉世人君子
的行为准则,“出淤泥不染,濯清涟不妖”;一棵风雨中飘摇的小桃树,
又告诉了贾平凹什么呢?今天“点亮梦想、执着追求”语文主题活动
通过将散文《一颗小桃树》改为诗歌的活动,探究小桃树的精神密码。
本文是一篇自读课文,我们可以借助之前学过的托物言志类文章
的阅读策略,结合旁批和阅读提示来更好地读懂文章。
【任务一】赏桃树之形
主问题:根据阅读提示二,请同学们速读课文,找出描写小桃树
外形的句子,概括小桃树的形象特点。
活动要求:生速读课文,用红笔勾划出描写小桃树外形的句子,
展示时参考句式回答:大家请看(段落),通过(手法),
让我看到一棵的小桃树。
学生展示,明确这是一棵瘦弱可怜的“丑的生灵”。然后围绕手
法,结合小桃树外形特点进行改写。
改写支架:用比喻、拟人、叠词等手法摹其形。
诗歌改写:
我常常想起
一棵小桃树
她的叶子黄黄的
她的枝干()
她的花瓣()
她是一个()丑的生灵。
【任务二】绘桃树之路
主问题:请同学们根据阅读提示和旁批四,寻找小桃树和我成长
中的共同点,完成表格。
活动要求:生自读课文,寻找小桃树和我相对应的内容,完成表
格。展示时请两位同学以第一人称介绍小桃树和作者。
甲:我是小桃树,我生长在……
乙:我是贾平凹,我……
小桃树
我
成长经历
院子角落
农村
瘦弱
渺小
无人理会、孤孤开在墙角
孤单可怜
被猪拱折、风雨侵袭
经历挫折
学生展示:生小组合作,派代表展示讨论成果,师生共同明确小
桃树和我成长中的共同点,除了经历的相似,教师引导学生关注文中
“梦”的地方,种下桃核就是种下了梦想,从而进一步理解阅读提示
中提到的“小桃树就是另一个我”的深意,体会作者情感的变化。
改写支架:从小桃树和我的经历的相似之处寓其意。
诗歌改写:她长在(),正如我;
她(),正如我;
伫窗凝望,片片凋落的花瓣
紧紧揪着我的心
她就是我啊
她就是那个蓄着我的幸福的梦的精灵啊。
【任务三】悟桃树之意
主问题:面对人生的磨难,我的心情垂垂暮老,小桃树呢?她是
怎样面对磨难的?
活动要求:跳读课文,根据旁批五,体会小桃树的精神内涵。
学生展示:齐读课文十三段,说说自己的感悟。然后教师引导学
生关注贯穿全文的“竟”字,体会小桃树顽强不屈的精神内涵,原来
小桃树有“美的心灵”。
改写支架:抓住小桃树的精神显其志。
诗歌改写:
墙角的风雨,还在肆虐
倔强的花苞,如光如炬
我亲爱的小桃树
你是
从此,追梦,
沿着你美的心灵
追梦,沿着你美的心灵
【结语】
成长路上,从来都不会一帆风顺,学业的压力、同学的相处、和
父母的交流……当这些风雨向我们袭来时,让我们把这一棵树送给自
己。丑的生灵、梦的精灵、美的心灵。
生配乐朗诵改写诗歌。师结合板书点出托物言志手法。
《一棵小桃树》是当代著名散文家贾平凹的作品,本期“点亮梦
想,执着追求”语文主题活动想将它改写为诗歌,我们一起完成改写
任务吧。
【任务一】赏桃树之形
一棵小桃树
我常常想起
一颗
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