16 海上日出 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

16海上日出第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教材分析

《16海上日出第一课时》是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一课。本课主要内容是让学生通过学习巴金的《海上日出》一文，了解海上日出的美丽景色，体会作者对大自然的热爱和赞美之情，提高学生的朗读感悟能力和词汇运用能力。

本课时的教学目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。通过阅读，感受海上日出的壮丽景色，培养学生的审美情趣。同时，通过本课的学习，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识。

本课时的教学重点是理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点是理解作者对海上日出的赞美之情，培养学生的审美情趣和环保意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和朗读，提高学生的语言表达能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并运用课文中的词汇进行口语表达。

2.思维品质：通过分析课文内容和作者的写作手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够理解课文主旨，并从中提炼出作者的观点和情感。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解海上日出的壮丽景色，感受大自然的神奇和美丽，培养学生的审美情趣和文化素养。同时，通过课文的学习，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识。

三、学情分析

在进入本课《海上日出》的学习之前，我们对四年级学生的学情进行了全面的分析，以便更好地设计教学内容和教学方法。

首先，学生在知识层面上，已经掌握了基本的阅读技巧，能够独立阅读并理解简短的文章。他们对于自然景色的描绘有一定的认知，但对于海上日出的奇特现象可能了解不多。因此，我们需要通过图片、视频等资料帮助他们形象地理解海上日出的美景。此外，学生对于作者的写作手法和情感表达可能还不够熟悉，需要在课堂上进行引导和培养。

在能力方面，学生已经具备了一定的语文表达能力，能够运用词汇进行简单的口语交流。但是，对于有感情地朗读和表达课文中的情感可能还有一定的难度。因此，在教学过程中，我们需要设计一些实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中提升表达能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对于美丽的大自然景色充满向往。他们对文学作品的欣赏能力在逐渐提高，能够从文章中感受到美。然而，对于环保意识的培养还有待加强，因此，在教学过程中，我们应结合课文内容，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。

在行为习惯方面，学生们的学习态度总体上是积极的，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，我们需要在教学过程中采取多种互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

综合以上分析，我们认为在本课的教学过程中，应以学生为主体，注重引导和培养他们的阅读理解能力、表达能力、审美情趣和环保意识。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，从而达到提升学生语文核心素养的目的。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示课文内容、播放相关视频和音乐。

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材、教学计划、教学课件等。

3.信息化资源：相关的图片、视频、音乐等，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟等。

5.教具：课文插图、海上日出景观图片、作者简介等。

6.作业资源：课后练习题、相关阅读材料等。

7.互动平台：学生可以使用课堂互动平台进行提问、回答问题、交流讨论等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《海上日出》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《海上日出》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《海上日出》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《海上日出》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《海上日出》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《海上日出》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《海上日出》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《海上日出》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《海上日出》的相关问题展开讨论，培养学生