《汽车制造质量管理与控制》 教案 模块1 质量管理基础.doc

《汽车制造质量管理与控制》教学设计

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《汽车制造质量管理与控制》

学习单元教学设计方案

学习模块1质量管理基础

单元1质量管理基础知识

一、教学目标：（以能力描述的目标）：

通过本模块的学习，使学生：

了解本课程能力目标、知识目标

理解质量的定义

3、理解质量管理发展的几大阶段及特点

4、了解质量管理大师及其主要贡献

5、了解质量管理的一些基础知识

二、学习单元教学内容与建议学时

学习单元名称

单元1质量管理基础知识

技能点

知识点

教学形式

学时

备注

1、掌握理解质量的定义

2、掌握理解质量管理发展的几大阶段及特点

3、了解质量管理大师及其主要贡献

4、了解质量管理的一些基础知识

1、本学习领域的知识点、技能点

2、质量的定义

3、质量管理发展的几大阶段及特点

4、质量管理大师及其主要贡献

教师讲授—学生讨论—师生讨论—教师答疑

2H

重点难点

重点：

1、质量的定义

2、质量管理发展的几大阶段及特点

难点：

1、质量管理发展的几大阶段及特点

学习型

工作任务

能够描述质量发展的几个阶段及各自特点；

简单描述质量定义的发展过程。

教学方法设计：

讲授法、引导文法、案例教学法等

教学媒介：

多媒体课件、投影仪、图片、车身实物、案例

学习任务与学习成果：

能够描述质量发展的几个阶段及各自特点；

简单准确描述质量的定义。

课时分配：

课堂教学环节

接受工作任务

资讯

计划

决策

实施

总结与评价

时间分配（分）

5min

20min

5min

5min

5min

5min

课程执行情况：良好

学习模块

模块一质量管理基础

学习单元

单元1质量管理基础知识

学习型工作任务：

能够描述质量发展的几个阶段及各自特点；

简单准确描述质量的定义。

教学过程

项目

学习与工作内容

教学组织

资讯

接受工作任务，明确任务要求，学习车身结构

1．讲授法‘引导行动的知识’

讲述工作任务，学生分组进行调查与资讯，形成调查报告，教师评价。

计划

决策

确定工作过程与方法，制定工作计划

2．‘学中做’指导性的方法，讲授‘解释行动的知识’

帮助学生制定工作计划，审查工作计划，并提出修改意见。

实施

填写工单

3．任务设计教学法，教师指导，学生自主，在‘做中学’中‘反思行动的知识’。

总结

评价

对学生写出的工单进行检查，由老师和其他小组的成员进行评估。

检查学生的工作成果，组织学生进行相互评价，教师再作示范，并给出最终评价结果。

教学资源：1.WORD文档2.PPT文档3.FLASH4.视频文档5.车身实物

PPT课件版式设计：

教学内容

教学组织与

教学方法

模块1质量管理基础知识

【接受工作任务】

1、通过案例讲解，教师讲解，了解质量的含义

2、了解质量管理发展的几个阶段

【资讯】

质量的定义

质量是一组固有特性满足“要求”的程度。是产品或服务满足明确或隐含需要能力的特征和特性的总和。

即:质量=顾客满意和忠诚度+零缺陷

质量管理的发展阶段

1、质量检验阶段

①操作者的质量管理：依靠手工操作者的手艺和经验鉴别、把关。

②工长质量管理：工长执行质量管理的责任。

③检验员的质量管理：企业设置了专职的检验部门，配备有专职的检验人员,用一定的检测手段负责全厂的产品检验工作。

特点：从成品中挑出废品、次品，保证出厂产品质量，实质上是一种“事后的把关”。

缺点：

其一，操作者不参与检验，容易产生推委，缺乏系统的观念；

其二，只能事后把关，而不能起到预防、控制作用；

其三，全数检验不容易实现。

2、统计质量控制阶段（StatisticalQualityControl,SQC）

——数理统计方法与质量管理相结合

将统计方法与质量管理相结合，运用统计原理进行数据分析和预防。此阶段质量管理的重点主要在于确保产品质量符合规范和标准。

特点：

从质量管理的思想：由事后把关，转变为事前的积极预防；

从质量管理的方法：应用了统计的思考方法和统计的检验方法。

缺点：“质量管理就是数理统计方法”

“数理统计方法理论深奥”

“质量管理是数学专家的事情”

忽视了组织管理和人的积极作用。

3、全面质量管理阶段(T