14小马过河 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

14小马过河教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自语文二年级下册统编版第14课《小马过河》。本课主要通过讲述小马在过河的过程中，如何在爸爸妈妈的指导下，克服困难，成功过河的故事，让学生理解“实践出真知”的道理。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文章的理解和朗读上，需要学生能够理解文章的基本情节，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，通过本课的学习，培养学生热爱生活，勇于探索和实践的精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。首先，在语言建构与运用方面，学生需要通过阅读和理解课文，掌握基本的词汇和句式，提高语言表达能力。其次，在思维发展与提升方面，学生需要通过分析课文情节，培养逻辑思维和批判性思维，理解“实践出真知”的道理。再次，在审美鉴赏与创造方面，学生需要通过朗读和想象，感受课文所描绘的场景，提高审美能力。最后，在文化传承与理解方面，学生需要理解课文所传达的中国传统文化价值观，培养热爱生活，勇于探索和实践的精神。通过本节课的学习，学生将能够在以上四个方面得到全面的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级上册的语文课程，对文章的阅读和理解有一定的掌握。同时，他们也已经学习了一些关于自然、动物的知识，对文章中的小马、河流等元素能够有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事性的内容通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片、动画等形象的方式来理解知识。在学习能力上，他们已经能够进行简单的阅读和理解，同时也具备一定的表达能力。在学习风格上，他们通常喜欢互动、参与式的学习方式，希望能够通过实践活动来更好地理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对文章中的一些生词和句式理解起来有些困难，需要教师进行适当的解释和引导。此外，对于“实践出真知”的道理的理解可能也会有一定的难度，需要通过具体的例子和实践活动来进行引导和启发。同时，学生可能在朗读和表达方面存在一些问题，需要教师进行指导和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。讲授法用于向学生传授新知识，揭示文章的主题和道理；讨论法用于引导学生交流观点，培养他们的批判性思维；情境教学法通过创设情境，让学生在实践中感知和理解知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过展示小马过河的动画，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。然后，教师简要介绍课文内容，为学生接下来的学习做好铺垫。

（2）阅读理解：学生自读课文，理解故事情节。教师提问，检查学生对课文的理解程度。在此过程中，教师引导学生关注文章中的生词和句式，帮助他们更好地理解文本。

（3）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小马、爸爸、妈妈等），进行角色扮演，再现课文中的场景。通过这种方式，让学生更深入地理解故事情节，提高他们的表达能力。

（4）小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“小马是如何在爸爸妈妈的指导下过河的？”“你认为小马过河的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”通过讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

（5）实践活动：让学生分组，每组设计一个关于“实践出真知”的实验或活动。学生通过实践，体会文章所传达的道理，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

（6）总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己在实践活动中的收获。通过反思，加深学生对知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用PPT、动画、视频和实物等教学媒体和资源。PPT用于展示课文内容和教学环节；动画和视频用于吸引学生的注意力，让学生更直观地理解故事情节；实物用于辅助教学，让学生更直观地感受和实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小马过河的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小马过河的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍小马过河的故事情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节，理解文章的主题和道理。

过程：

引导学生阅读课文，注意理解故事情节和角色之间的关系。

通过分析课文情节，引导学生思考小马过河的过程中的困难和挑战，以及小马是如何克服的。

3.角色扮演与实践活动（15分钟）

目标：通过角色扮演和实践活动，