足球俱乐部足球学校可行性研究应用报告.docxVIP

足球俱乐部足球学校可行性研究汇报

（此文档为word格式,下载后您可任意修改编辑！）

第一部分研究概况

一、研究背景

足球是一项风靡世界体育运动，而且是一项最靠近于人类本能运动项目。人类对于足球喜爱表现了人类天性。而足球给人类带来了满足和愉悦同时，也促进了人类身体健康。

国外，一个由意大利科学家和医生组成科学小组经过两年研究后认为，儿童踢足球能够改善其免疫机能。踢足球儿童体格发展协调，免疫技能比较发达。伴随大家对足球运动热爱程度提升，世界各国对少儿足球启蒙教育也给高度重视。在德国“科隆”俱乐部拥有6岁到12岁个年纪后备对员，而且配有专业教练。而日本是近十几年来在足球运动上有飞速发展一支亚洲足球队，日本俱乐部全部有其个各年纪段青少年后备军。她们近十几年取得成绩也是和国家重视贮备后备人员分不开。

在中国，少儿足球启蒙教育也逐步受到重视，邓小平同志更是提出：足球教育要从娃娃抓起。近几十年来，中国部分专业人士也从不一样角度对此领域进行了研究。部分教授从教练员和少儿两个方面入手。朱军凯对中国青少年足球教练员现实状况及其面临关键问题进行分析，由此提出了几点改善意见，并提出尽管现在中国有很多外教，但要清楚地认识到她们是中国足球借用国外优异经验、方法和人才促进本身进步一个手段，中国足球真正要发展、提升、腾飞，最终还得依靠自己培养出来教练员。施烜、佘宏靓对参与全国U-15春训足球教练员进行调查和访谈，从年纪结构、学历结构、岗位培训、运动经历和执教时间等方面进行了分析，力图全方面、客观地了解中国U-15青少年足球教练员现实状况及其面临关键问题，并在此基础上提出改善意见。

而黄文宾等人了解现今在少儿俱乐部进行足球训练少儿运动员（平均年纪为11.8岁）其爱好产生原因、路径和影响原因,从中探讨部分含有规律性、现实性东西。

其次大多是从少儿足球训练中出现问题入手进行研究。庞云泽等人对年纪6到14岁少年儿童足球训练进行了研究。指出少年儿童足球训练有其特殊规律性，教练员在注意少年儿童生理、心理及身体发育通常规律之外，还应注意外部环境对少儿足球训练影响。对少年儿童而言，提升足球技术水平不是足球训练唯一目标，培养良好个性特征、养成健康生活习惯也是极其关键。刘明辉等人介绍了少年儿童足球运动员各年纪阶段（7到17岁）身体素质训练任务和内容，为少儿足球训练提供科学训练方法和手段。

胡松涛、付明忠依据少年儿童生理、心理特点，叙述了基础训练内容，并提出在训练中要注意多个问题。她们研究年纪段在8到15岁之间。

从这些研究中我们不难看到，对于此领域研究，从内容上大多数局限于对少儿足球教育实施研究，缺乏科学研究和总结。在年纪段上，大多集中于6岁以上，缺乏对6岁以下幼儿进行研究。

只有大连市沙区老师二园在“十五”期间四年研究中对幼稚园足球教育实施特点、各年纪阶段幼儿足球活动目标、幼儿足球训练和体能训练基础内容及方法进行了初步探索。研究出以下幼儿足球教育规律：幼稚园足球教育是可行，启蒙性是其关键特点；游戏是幼稚园足球教育最基础形式；多个方法结合能够提升幼儿足球教育效果；幼稚园足球启蒙教育要符合幼儿生剪发展特点，避免对儿童身体伤害。

现在，部分幼稚园，尤其是大连市幼稚园已经开始了足球教育实施。而对于幼稚园这一阶段（3-6岁）幼儿足球启蒙教育研究缺乏理论指导。基于此，我们确立了此次研究目标：在已建立课程体系基础上，优化、整合形成有一定影响品牌课程体系，把枯燥足球技能、规则、历史和特点创编为生动、有趣且利于幼儿接收足球文学、足球艺术、足球科学、足球游戏，让幼儿在听听、说说、玩玩、唱唱、画画和练练中，学会学习、学会运动、学会发明和学会关爱。

二、概念界定

幼儿足球启蒙教育，在中国外并没有一个明确概念界定。依据我园多年来研究，对幼儿足球启蒙教育定义为以足球为关键教学手段，以促进3-6岁幼儿身心健康发展为关键目标教育模式。这个定义里面需要注意以下几点：

（一）足球：这里足球指不是单纯足球，而是一切和足球相关有形和无形事物综合体。包含足球历史，足球文化，足球规则，足球装备，足球赛事及衍生事物等等。

（二）教育目标：在幼儿足球启蒙教育中，启蒙性是其关键特征，而足球只是一个关键教学内容和方法。经过足球来培养幼儿对运动爱好，发展幼儿身体和心理各个方面能力才是幼儿足球启蒙教育关键目标，而并不是指培养幼儿怎样去踢足球。这里包含两个层次含义：第一，我们要强调地不是教会幼儿踢球方法，而是经过接触足球，使幼儿取得全方面健康发展机会。第二，在强身健体同时，我们还要以足球作为促进幼儿心理健康发展推进器。

（三）教育形式：首先，这里幼儿足球启蒙教育形式并不单单局限在健康领域健康活动中。还应该涵盖更为宽广足球科学，社会，艺术，语言等形式。其次，开展足球启蒙教育场地也不应该仅仅局限在运动场之上，在班级中，活动区