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18颐和园教学设计(共7篇)
18颐和园教学设计(共7篇)
篇:18颐和园设计18颐和园(第二课时)
教学目标:
1、学习抓住景物特点描写的方法,学写导游词。
2、有感情地朗读课文,背诵喜欢的句子。
2、了解颐和园的美丽景色,陶冶学生的爱美情趣,增强民族自豪感。教学重点:通过读课文,了解颐和园的美丽景色。教学难点:
1、学习抓住景物特点描写的方法,学写导游词。
2、在欣赏、品读语言中陶冶情操,增强民族自豪感。教学准备:制作多媒体课件教学过程:一、直接导入
直接导入课题:今天我们继续学习第18课(板书课题)
二、再读课文,感受风景美
1、课件出示句子:
(1)北京的颐和园是个美丽的大公园。
(2)颐和园到处有美的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
2、请学生自由读读这两句话,读着读着,你发现了什么?
(这两句话都是写颐和园美丽的。这两句话是课文的开头和结尾。)
3、师小结:这两句话是课文的开头和结尾,它们互相照应,让我们感受到文章结构的严谨,表达了作者对《颐和园》的赞美,这也是我们在写作文时常用到的一种写作方法。
4、哪些景色表现了颐和园美丽?
根据学生回答板书:长廊、万寿山、昆明湖
5、师:现在,我们就跟随作者的脚步,先到长廊去看看吧。
研读课文,领悟语句,品味语言美。
(一)感受长廊的美
1、根据自学提示独立完成学习:
(1)这部分先讲了什么,再讲什么,接着讲了什么?(2)我认为长廊美在??你能用一个词语来形容吗?
(3)美的景色要用美的语言来描述,我认为______________(哪句话)写得好,好在______________(它体现了长廊的什么美)。
4、我要美美地读一读。
5、我还会背上两句。
2、指名汇报学习成果:(1)指名交流第1小题。
(2)交流第2小题,师可适当点拨,如:一眼望不到头,颜色艳丽??(3)交流句子,同时指导朗读。
①长廊的颜色美。“绿漆的柱子,红漆的栏杆”。(颜色艳丽)
②长廊的形状美。“长廊有七百多米长,分成273间”。用具体数字表现长廊长,间数多。(望不到尽头)
③长廊上的画美。“每一间的横槛上都画着五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。”(图案丰富、图案奇特)(抓住“几千幅画没有哪两幅是相同的”练习说话:有的画着??,有的画着??,有的画着??)④长廊周围风景美。“栽满了花木,这一种花没谢,那一种又开了”,这一句写了长廊解花盛开时的美。(风景优美)
⑤长廊上游人的心情美。“神清气爽”看出游人的心情非常舒畅。
5、师小结:作者从不同方面描写了长廊设计精致美观,表现出了创造者的聪明才智和高超精湛的技术,我们只有在朗读中才能感悟到长廊的美。
6、再次有感情朗读课文,感受长廊的美。
(二)小组合作学习,感受万寿山和昆明湖的美
1、万寿山、昆明湖的美又体现在哪呢?接下来让我们学习小组的同学一起按照刚才学习第2自然段的方法来感受一下它们的美吧。
2、出示小组学习清单:
(1)学习小组选择第3—5自然段中的一个自然段,一起读一读。(2)这个自然段中哪些词句让你体会到了景色美丽?在小组内说一说。3、小组合作学习,师巡视指导。
4、交流汇报小组学习成果。(以小组为单位,先齐读本组选择的段落,再交流句子。选择同样内容的小组还可以进行补充)(1)第3自然段,抓住“八角宝塔形”感受佛香阁的造型奇特,抓住“闪闪发光”、“金碧辉煌”感受到佛香阁、排云殿的华丽。
(2)第4自然段抓住比喻句感受昆明湖的“静”和“绿”。体会“滑”字为何用得好。
(3)第5自然段主要抓住写十七孔桥的句子感受。
5、感情朗读。
6、师小结:正像大家所说的那样;“颐和园到处有美丽的-------学生齐读景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏”。
四、课堂练笔
这么美丽的颐和园,每天都吸引着许许多多的中外游客来参观,那你愿意当当小导游,给大家介绍你最喜欢的一处景点吗?(1)写导游词各位游客大家好,我是()旅行社的导游,今天就由我来带领大家共同游览这个清代的皇家园林——颐和园。希望我的讲解能够令各位满意,让我们共同度过这一美好的时光。请大家随着我走。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)根据自己写的导游词做小导游。
五、情感升华
最后,让我们再一次大声地告诉大家:“颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏”(生)。让我们向全世界的人民发出邀请:“颐和园欢迎您!”(生)
3板书设计:
18颐和园
美丽
长廊
万寿山
昆明湖
说也说不尽
第2
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