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教师资格之中学教育知识与能力考前冲刺模拟题库附答案
单选题(共20题)
1.学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为
A.个性化与道德化
B.社会化与个性化
C.社会化与标准化
D.个性化与趋同化
【答案】B
2.在培养学生问题解决的能力时,教师做法错误的是()。
A.鼓励学生大胆质疑
B.引导学生分析问题
C.设置难度适中的问题
D.让学生自己去找答案
【答案】D
3.社会成员经由教育的培养,刷选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是()
A.社会流动性功能
B.文化传递功能
C.社会改造功能
D.人口控制功能
【答案】A
4.“桃李无言,下自成蹊”所体现的德育方法是()。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.指导实践法
D.陶冶教育法
【答案】B
5.校风是学校中()的统一体。
A.物质文化、环境文化、精神文化
B.物质文化、制度文化、精神文化
C.物质文化、制度文化、环境文化
D.环境文化、制度文化、精神文化
【答案】B
6.小江学习刻苦认真,虽然基础并不好,但当他遇到困难时总能勇往直前,不达目的不罢休,因此他的学习成绩总是在班级里名列前茅。这体现了小江性格的()特征。
A.态度
B.理智
C.意志
D.情绪
【答案】C
7.在教学过程中,张老师经常运用语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是()。
A.循序渐进原则
B.直观性原则
C.因材施教原则
D.启发性原则
【答案】B
8.“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”体现的德育原则是():
A.思想性原则
B.疏导性原则
C.连贯性原则
D.一致性原则
【答案】B
9.()是指对调查对象总体中的每一个单位或个人都进行调查。
A.重点调查
B.全面调查
C.个案调查
D.抽样调查
【答案】B
10.学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握,这属于()。
A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移
【答案】B
11.以下选项中()是良好的家庭教养方式。
A.权威型
B.放纵型
C.溺爱型
D.民主型
【答案】D
12.欣怡能用规则来约束自己的行为,认为规则是绝对的,不可变更的,并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论,欣怡的道德发展水平处于
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
【答案】B
13.成绩目标模式的学生倾向于选择()
A.①③
B.②③
C.③④
D.①④
【答案】B
14.使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是()。
A.巩固性原则
B.量力性原则
C.直观性原则
D.系统性原则
【答案】B
15.2012年单项选择:“一题多解”教学方式主要用来训练学生的()思维。
A.直觉
B.发散
C.动作
D.集中
【答案】B
16.宋代朱熹在《论语》的注解中指出:“孔子教人,各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的()。
A.顺序性
B.互补性
C.差异性
D.阶段性
【答案】C
17.智力三维结构模型是由美国心理学家()提出来的。
A.斯皮尔曼
B.卡特尔
C.瑟斯顿
D.吉尔福特
【答案】D
18.初三学生在学习物理知识时,将所学到的物理知识按照一定的逻辑归纳成一个知识网络。这种学习策略是()
A.精加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.计划策略
【答案】B
19.教师在课堂上提问一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是()
A.从众效应
B.木桶效应
C.期待效应
D.投射效应
【答案】C
20.有关环境对个体身心发展的影响的叙述不正确的一项是()
A.社会环境为个体的发展提供了多种可能,使遗传提供的发展可能变成现实
B.人对环境的反应是被动的
C.环境是推动人身心发展的动力
D.环境不决定人的发展
【答案】B
大题题(共3题)
1.小王是班上出了名的“调皮鬼”,上课不专心,课后追逐打闹,乱花钱,无节制,甚至连回家的钱都向老师借,老师找他谈话后他答应改过,但并无实际行动。[问题1][问答题]假如你是小王的老师,将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题?
【答案】
2.一位学生说,我们现在在我们的语文课上根本不费力,这应该归功于我们的语文老师。老师把课堂分配得有条有理,为我们开路清道,根本用不着我们去动脑,我们语文课的学习,顺畅得像上高速公路,所有的
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