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人教版初中语文中考复习资料
:古诗词赏析
一、注意积累古诗词的背景知识
这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。掌
握了这些内容,我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。如:
李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫
的风格;辛弃疾抗金复宋的大业,在气势雄伟的主调之外,也不乏婉转悱
恻。王维诗含蓄生动,白居易诗雅俗共赏,李商隐诗清丽俊逸,李煜词颓
靡伤感却又细腻感人,欧阳修词清丽明媚而又语近情深,柳永词缠绵悱恻,
苏轼词雄健豪放,李清照词婉约凄切,陆游风格雄浑奔放,明朗流畅。
二、掌握几类常用的赏析术语
1、常见的意境:恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔
苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。
2、常见的表现技巧:
(1)修辞手法:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、
设问、反问等。
(2)描写手法主要有:托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、
联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、
白描、用典等。
(3)抒情方式:直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒
情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。
(4)语言风格:品味整首诗表现出来的语言风格,能用来答题的词语
一般有:清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含
蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫。需要强调的是,用以上这些术语赏
析诗词时,不能空洞,更不能一概而论,需因诗而异,根据各诗不同特点,
结合相关诗句,有的放矢地进行赏析。
:诗歌
一般说来,诗歌语言常见的有以下一些特点:
(1)清新。表现为语言新颖,不落俗套。如王维的《山居秋暝》就是
如此。
(3)含蓄。指意在言外,或引而不发,或欲说还休。如杜牧的《将赴
吴兴登乐游原一绝》:清时有味是无能,闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海
去,乐游原上望昭陵。诗人托事于物,以登乐游原起兴,说到望昭陵便戛
然而止,不再多说一字,但他对祖国的热爱对盛世的追怀,对自无所施展
的悲愤,无不包括在内。
(4)简洁。指干净利落,言简意赅。如贾岛的《题李凝幽居》闲居少
邻并,草径入荒园。十个字便将幽居的特点托出。再如柳宗元的《江雪》
千山鸟飞绝,万径人踪灭。仅十个字即写出了环境的清冷,钩勒出空旷寥
廓、幽寂冷漠的背景。而孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪这十个字突出垂钓老人
孤独傲岸,抗风斗雪的傲然之气和不屈精神,把诗人虽在逆境之中,虽觉
孤独寂寞,但决不同流合污的气节展露无遗。这些作品均是简洁的典型。
(5)绚丽。主要指富丽的辞藻,绚烂的文采、奇幻情思。如李商隐的
《板桥晓别》:回望高城落晓河,长亭窗户压微波。水仙欲上鲤鱼去,一
夜芙蓉红泪多。本来是一次中常见的离别,经过诗人那特有的奇幻绚丽的
语言,便将现实与幻想融为体,创造出色彩缤纷的童话般的幻境。
(7)诗歌所表现的流派所具有的语言特色。现实主义诗歌提倡客观地
观察,并按照生的本来样式精确细腻的描写生活,表现生活。真实地反映
现实,针砭时弊。如杜甫、白居易、陆游等人的作品。浪漫主义的诗歌则
善于抒发对理想世界的热烈追求,感情热烈奔放,语言绚丽多彩,想象瑰
丽神奇,多使用比喻,夸张等修辞手法。如李白、李商隐、李贺等人的作
品。宋词中以柳永、李清照、姜夔等为代表的婉约派,其作品比较婉曲,
比较含蓄,多以艳情为题材,严守音律。以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派,
其作品反映社会生活广阔,风格多样,旷达洒脱,慷慨激昂。
(8)诗歌的修辞手法所具有的语言特色。
以上鉴赏手段并不是关于诗歌语言特色的唯一描述,常见的分析方法
还有:从语言的形式、表意和意象等层次进行分析的方法。但由于中学教
材采用上述分类方法,并且此种方法较为全面,所以广为流传。
:修改病句
一、一面对两面,不能照应
1、我们能不能培养出四有新人,是关系到我们党和国家前途命运的
大事,也是教育战线的根本任务。
2、保持艰苦朴素的生活作风是关系到广大干部能否继承并发扬革命
传统的大问题。
3、北方联盟是否进军喀布尔,取决于阿富汗各派在政治上达成一致
以及塔利班是否妥协。
4、我们深刻地感到,一张报纸的生命力在于能否为读者奉上丰富、
新颖、优质的精神食粮。
5、党的历史表明,群众路线执行得好坏,关系着革命和建设事业的。
(应改为关系着革命和建设事业的与
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