14 刷子李 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

14刷子李教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：刷子李教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握重点字词，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本的审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解民间艺人刷子李的技艺高超和人格魅力，培养学生的民族自豪感和对劳动人民的尊敬。

教学内容：

1.学习课文内容，理解课文大意。

2.掌握重点字词，提高学生的语言表达能力。

3.通过朗读课文，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

4.学习民间艺人刷子李的技艺高超和人格魅力，培养学生的民族自豪感和对劳动人民的尊敬。

教学步骤：

1.导入新课：通过图片或视频展示民间艺人刷子李的形象，激发学生的学习兴趣。

2.阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.学习字词：教师带领学生学习课文中的重点字词，提高学生的语言表达能力。

4.朗读课文：学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

5.讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和合作精神。

6.总结提升：教师总结课文内容，强调刷子李的技艺高超和人格魅力，培养学生的民族自豪感和对劳动人民的尊敬。

作业布置：

1.抄写课文中的重点字词。

2.写一篇关于刷子李的读后感。

教学评价：

1.学生能够理解课文内容，掌握重点字词。

2.学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学生能够通过学习课文，了解民间艺人刷子李的技艺高超和人格魅力，培养学生的民族自豪感和对劳动人民的尊敬。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的核心素养进行设计，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

首先，在语言建构与运用方面，学生能够通过阅读课文，理解课文内容，掌握重点字词，提高学生的语言表达能力。其次，在思维发展与提升方面，学生通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本的审美鉴赏能力。再次，在审美鉴赏与创造方面，学生通过朗读课文，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。最后，在文化传承与理解方面，学生通过学习课文，了解民间艺人刷子李的技艺高超和人格魅力，培养学生的民族自豪感和对劳动人民的尊敬。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：学生能够通过阅读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点字词，提高学生的语言表达能力。

（2）朗读课文：学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

（3）学习民间艺人刷子李的技艺高超和人格魅力：学生能够通过学习课文，了解民间艺人刷子李的技艺高超和人格魅力，培养学生的民族自豪感和对劳动人民的尊敬。

2.教学难点

（1）掌握重点字词：课文中的重点字词较多，学生可能对一些生僻字或不常用词不熟悉，需要教师在教学过程中重点讲解和强调。

（2）理解课文中的修辞手法：课文中的修辞手法较为丰富，学生可能对一些修辞手法的运用和效果不太理解，需要教师进行详细讲解和举例说明。

（3）体会课文中的情感表达：课文中的情感表达较为丰富，学生可能对作者的情感态度不太理解，需要教师引导和启发，帮助学生深入体会课文中的情感表达。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文大意，掌握重点字词，提高学生的语言表达能力。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和合作精神。

（3）情境教学法：教师创设相关情境，引导学生深入体会课文中的情感表达，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课文朗读、字词讲解等，提高教学效果和效率。

（3）板书设计：教师进行板书设计，梳理课文结构和重点内容，帮助学生更好地掌握课文知识。

（4）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（5）课堂互动：教师与学生进行课堂互动，提问、解答疑问，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

（6）课外拓展：教师推荐相关课外阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高学生的综合素质。

（7）评价反馈：教师对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生积极参与学习，提高学生的学习动力。

（8）教学示范：