13人物描写一组《两茎灯草》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

13人物描写一组《两茎灯草》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《两茎灯草》，该文选自统编版语文五年级下册教材。文章通过细腻的笔触描绘了作者小时候家和邻居两家点灯夜读的情景，展现了邻里之间和睦、勤奋好学的精神风貌。文章以两茎灯草为线索，表达了作者对童年生活的怀念和对neighborMr.Zhang的感激之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级下学期已经学习了《荷塘月色》，对通过景物描写抒发情感的写作手法有所了解。本篇文章继续运用类似的写作手法，通过描写灯草的形态、灯光的变化等细节，表现作者内心的情感。学生通过对文章的深入学习，可以进一步掌握景物描写的作用和技巧，提高自己的写作水平。同时，通过本课的学习，学生可以感受邻里之间的友好关系，培养良好的道德品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过学习《两茎灯草》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高自己的表达能力。同时，通过分析文章的写作手法，提升自己的写作技巧。

2.思维品质：学生需要通过分析文章的结构和内容，培养自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。通过对文章的深入理解，提高自己的思维深度。

3.文化素养：通过学习本文，学生可以感受到邻里之间的友好关系和勤奋好学的精神风貌，培养自己良好的道德品质和社会责任感。同时，了解中国传统文化中对于学习的态度和价值观，提升自己的文化素养。

4.价值观：本文通过描绘作者小时候的生活场景，展现了邻里之间和睦、勤奋好学的精神风貌。学生通过学习本文，可以培养自己的集体主义精神，学会关爱他人，培养良好的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经在之前的学期中学习了许多文学作品，对文学作品的基本分析和理解已经有一定的掌握。同时，学生已经学习过通过景物描写来抒发情感的写作手法，这为本节课的学习打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们正处于一个对文学作品感兴趣的阶段，他们喜欢通过故事来理解和感受世界。在学习能力上，他们已经具备了基本的阅读理解和分析能力，同时，他们的思维能力和表达能力也在逐步发展。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到对文章深层次理解和分析的困难，特别是对于文章中的隐喻和象征手法的理解。同时，学生可能对文章中所描绘的邻里关系和社会氛围感到陌生，这可能会影响到他们对文章的理解和感受。此外，如何将文章中的写作手法运用到自己的写作中，也是学生需要面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集一些关于灯草和灯光的图片，用于引导学生对文章中所描述的景象进行直观感受。

b.准备一些灯草的实物或模型，以便于学生更直观地了解灯草的形态和特点。

c.寻找一些与文章主题相关的视频资源，如反映邻里关系、勤奋好学精神的纪录片或短片，用于引导学生深入理解文章内涵。

d.准备一些文章写作手法的案例，如其他作家通过景物描写来表达情感的片段，供学生在课堂上分析和讨论。

3.实验器材：

a.准备一些灯具，如台灯、灯笼等，以便于学生进行实验操作，观察灯光的变化。

b.准备一些灯油或蜡烛，用于学生实验过程中点燃灯草或灯具。

c.确保实验过程中所需的安全器材齐全，如防火毯、湿毛巾等。

4.教室布置：

a.将教室分为若干小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。

b.设置一个实验操作台，用于学生进行实验活动和观察。

c.在教室内布置一些与文章主题相关的装饰，如挂一些灯草和灯光的图片，营造一个温馨和谐的学习氛围。

d.将教室内的座位排列调整为圆形或弧形，以便于学生更好地参与到课堂讨论和互动中。

5.其他资源：

a.准备一些与文章主题相关的音乐或音频资源，用于课堂导入或学生休息时间播放，营造出轻松愉悦的学习氛围。

b.准备一些激励学生的奖品或小礼物，如笔记本、文具等，用于奖励在课堂上表现优秀或积极参与讨论的学生。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《两茎灯草》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《两茎灯草》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《两茎灯草》教学目标和《两茎灯草》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《两茎灯草》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《两茎灯草》的积极