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小学美术面试试讲稿（人教版）
五年级下册
第2课形体的组合
第5课静物写生
第6课喜怒哀乐
第12课十二生肖
第14课微观世界
第21课珍爱国宝-古代青铜艺术
第2课形体的组合
《形体的组合》试讲稿
（人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第2课）开场语∶
敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面试小学
女师的09号考生，今天我试讲的题目是《形体的组合》，（板书∶形体的组合）下面我将开始我的试讲。组织教学∶上课!同学们好，请坐!
一、游戏导入
师∶同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，瞧，这是什么呀?
师∶最前面的这位同学你来说。师∶哦，你说这是一只蜻蜓。
师∶说的没错，那大家再仔细看看，这只蜻蜓是由哪些形体组合而成的呀?
师∶这位戴眼镜的学生你来说说?师∶哦，你说有球体、圆柱体、椎体。
师∶看来同学们知道的形体还真不少呢，请坐吧。
师∶那你们知道这样漂亮的蜻蜓是如何用各种形体组合而成的吗?
师∶接下来，我们就一起来探究一下怎样用形体组合这么漂亮的造型吧。让我们一起走进今天的美术课《形体的组合》。（板书课题∶形体的组合）
二、讲授新知
（一）初步感知
师∶现在，请大家看老师手中拿的物品，左手是一个长方形，右手是一个长方体，谁来说说，这二者有什么区别呢?
师∶第一排这位戴眼镜的女孩子你来说说看。师∶哦，你说长方形是平面，长方体是立体的。
师∶刚刚这位学生回答的很准确，请坐。
师∶像长方体这样具有长、宽、高不同空间构成的立体实物，我们把它叫做形体。
（板书∶形体）
师∶接下来，请同学们结合教材，在课文中找一找形体的分类。
师∶中间手举得最高的同学，就你来说说。
师∶你说有两种，一种是自然形体，一种是几何形体。
师∶嗯，没错，找的很准确，请坐。（板书∶自然、几何）
（二）深入探究
师∶现在，请同学们看大屏幕，在这些物体中找一找他们都是用哪些形体组合而成的?又有什么特点呢?师∶红衣服的这位同学你来说说看。
师∶你说中间这个沙发是由长方体、球体、圆柱体几种形体组合而成的。
师∶观察的很仔细，请坐。
师∶来，靠窗的这位男同学，老师还想听听你的看法。
师∶你说北京故宫是由椎体、长方体组成的，而且形体都有大小变化，看起来很和谐美观。师∶你说的可真清楚，掌声鼓励他。
师∶通过刚才的观察，我们发现形体在生活中处处都有运用，那这些形体究竟是怎样组合的如此漂亮呢?
师∶接下来请同学们欣赏其他学生的作品，前后四人为1小组讨论一下他们是用什么方法制作的吧。（板书∶方法）师∶好，第二组的这位男生你来说说看。
师∶哦，你说这个台灯是采用圆柱体和椎体插接、相交组合而成的。
师∶你真是一位火眼金睛的孙大圣呢，请坐。
师∶来，靠窗的这位女同学你好像有想补充的。
你说机器人是由多个大小不一的长方体、球体叠加、重复组合而成的。
师∶看来你观察的也很仔细，请坐。
师∶好了，同学们，大家对如何运用不同的形体来组合造型的方法已经有了深入的了解了。
（三）教师示范
师∶那接下来，老师也按照刚刚咱们总结的方法来制作一个东方明珠塔吧。
师∶首先老师用长方体制作底座，然后用大小不同的圆柱体纸筒进行排列，最后加上球体，这样一件用重复、排列的方法制作的建筑就完成了。同学们，你们明白了吗?
四、实践练习
师∶我看到有的同学已经摩拳擦掌准备出发了，那接下来的时间就交给同学们，请同学们以四人为一小组运用不同形体设计创作一件作品。在大家创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给同学们提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧!
师∶这个小组的同学，你们在粘接的时候不要留下缝隙，不然会不牢固哦我。
师∶这位同学你的作品很有创意，可以多运用不同的形体，继续加油哦。
五、展示评价
师∶接下来，请同学们把设计作品放到展览区，我们马上进行作品竞拍，老师担任拍卖师。起拍价是5朵小红花。首先，我们来看第一个设计作品，来，设计师来介绍一下你的作品，争取让大家多投几朵小红花。
师∶哦，你说你的作品制作的是一个大战怪兽的奥特曼，它高高举起的手臂是用四个圆柱体拼接球体组合而成的，头上的接收器是椎体粘接的，正在发射信号，想要收服怪兽呢。
师∶嗯，说的真好，你的想象力也很丰富呢，同学们也都很给力啊，最高的是给了9朵红花，分数很高了啊。
师∶好，竞拍就到这里了，我们选了三个获得小红花最多的作品。他们将代表咱们班参加下个月的全校设计风采大赛，到时候同学们都可以去欣赏。
六、小结拓展
师∶今天我们了解了形体的分类，同时也创作了心思巧妙的形体组合作品，希望同学们在课下的时候能够发现更多奇妙的组合方法并与你的同伴进行交流。快乐的时光总是短暂的，今天的美术课就到此结束，同学们，下课!
结束语∶我
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