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《平移和旋转》数学说课稿

《平移和旋转》数学说课稿4篇

作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿

可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？

下面是小编为大家收集的《平移和旋转》数学说课稿，欢迎阅读，希

望大家能够喜欢。

《平移和旋转》数学说课稿1

一、说教材

平移与旋转是人教版二年级数学下册第三单元的内容，从教学的

意义上讲，平移与旋转是两种基本的图形变换。教材在介绍这两种现

象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会

它们的不同特点。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要

学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现

象

二、说学生

二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的

头脑中，已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于

好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼

光来抓住运动方式的本质。另外针对学生对现实事物的好奇，本节课

在设计上，力求从生活实际出发，让学生在活动，在玩中发现知识，

理解知识。

三、说目标

根据教材的编写特点和学生的特点，特制定教学目标如下：

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，

结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移

和旋转这两种基本的图形变换。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平

方向、竖直方向平移后的图形。

3、能积极参与对平移和旋转现象的探究活动。感受数学与现实生

活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关事物的好奇心。欣赏图形

经过平移和旋转变换所生的美

本节课的教学重点：能正确判断生活中的平移与旋转现象。能正

确的在格子纸上画出平移后的图形。教学难点：对于没有旋转到一周

的物体的判断，如荡秋千。在格子纸上画出平移后的物体图像。

四、说程

1、设情境，感受平移和旋转

给学生设活动的情境，让学生在玩与做动作的过程中，感受移

和转的不同。

2、感知平移和旋转，建立概念

通过给物体的运动方式分类，来引出什么是平移，什么是旋转;在

建立了初步概念的基础上，看一看，做一做，找一找，说一说，从不

同方面让学生感受平移和旋转，并能准确的分辨。

3、观察图形，深化认识，画出平移后的图形

画平移的图形是本节课的难点，它主要是分两个部分，先让学生

们看图形的运动方向和距离，明白什么是对应点，并通过数对就点来

开明白物体的运行方式，然后，再通过上一部分的基础，先找对应点，

再把连起来形成图形，画出平移后的图形。

4、升华知识

由生活开始，再由生活结束，给同学们欣赏，由平移和旋转的应

用，在图片中进一步感受平移和旋转对于生活的意义。

《平移和旋转》数学说课稿2

一、说教材

1、学情及教学内容简析：

平移和旋转是两种基本的图形变换，从二年级上册辨认从不同的

位置，观察物体的静态形状，发展到动态感知平移和旋转现象，符合

儿童的空间发展水平。教材注意结合学生的生活经验，提供大量感性、

直观的生活实例，引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转

现象，并通过画一画、说一说等活动，让学生体会平移的特点。认识

平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。

平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有

初步的认识，在教学安排时，我充分考虑了小学生的年龄特点和认知

发展水平，是有层次地逐渐递进的教学。

2、教学目标：

（1）通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，

并能在方格纸上画出平移后的图形。

（2）通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空

间观念。

3、教学重点：理解图形的平移和旋转现象。

教学难点：能在方格纸上判断平移，能将图形进行平移。

二、说教法、学法：

为了让学生对《平移和旋转》有感性认识，启发他们的操作能力，

针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学

中应当突出学生的主体地位。通过启发