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第六单元:11~20各数的认识
单元教学内容:11~20各数的数数、读数;11~20各数的写法;10加几、十
几加几和相应的减法。
单元教学目标:
1、能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十
和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2、初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制,能够正确、迅速地读、写
11~20各数。
3、能够熟练地口算10加几和十几加几及相应的减法。
单元教学重点:
能够正确认、读、写11~20各数,知道它们的组成;正确计算几加几和十
几加几及相应减法,并解决相应的实际问题。
单元教学难点:
正确计算几加几和十几加几及相应减法,并解决相应的实际问题。
单元课时安排:
11~20各数的认识…………1课时
11~20各数的写法…………1课时
十加几、十几加几和相应的减法…………………1课时
用数学…………………1课时
数学乐园………………1课时
机动………………………2课时
第一课时:11~20各数的认识
教学内容:教材第73~74页的例1、例2,练习十七的第1~5题。
教学目标:
1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法,认识11~20各数,理解数的顺序、
大小、并学会数数,掌握各数由几个十几个一组成。
2、通过动手操作、合作交流,充分感知10个一是1个十,并培养学生的
动手操作能力和交流能力。
3、搜集生活中客观存在11~20各数,体验数与生活的联系,树立估算意识,
培养学生的数感。
教学重点:正确地读出、数出11~20各数,培养学生的数感;掌握11~20
各数的组成(一个十和几个一),理解计数单位“十”,建立“十进制“的概念。
教学难点:掌握11~20各数的组成(一个十和几个一),理解计数单位“十”,
建立“十进制“的概念。
教学准备:尺子,主题图,小棒。
教学方法:直观教学、演示发现法
教学过程:
一、创设情境
小朋友,你们成为小学生后,爸爸妈妈非常关心你们的学习,为你们准备
了许多学习用品,你看,铅笔就买了这么多。(教师拿出10枝铅笔)
猜一猜,有几枝?
到底几枝?你有什么好办法?(数一数)
教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数,刚好10支,然后拿出橡皮筋将10
支铅笔捆在一起。指着一捆铅笔问:这是几个一?还可以表示成几个十呢?
二、新知建构
1、理解10个一是1个十。
①这一捆有几根?(10根)也就是10个一,几个十?(1个十)
②10个一是这一捆,1个十也是这一捆,所以我们就说10个一是1个十。
③看着这一捆小棒,自己轻声地说,全班齐说。
2、认识11。
提问:刚才我们在摆小棒的时候,把10根捆成1捆就是1个十,小朋友们
请想一想,怎样拿出11根小棒?
让小组进行探讨解决问题的方法,然后指名汇报,引导学生用最快的方法
拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。
提问:为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢?
强调:知道一个十和几个一就可以读作十几。
教师范读11(十一),让学生跟读。教师板书:11。
3、摆小棒认识15和19
教师在黑板上摆出小棒,让小朋友自己体验他们的组成,先可以自由发言,
说说是十几,为什么?
4、11-20的数序
出示尺子图:
(1)学生从0读到20,再从20读到0。
(2)13的前面是谁?后面是谁?
(3)18和20中间的数是谁?和16相邻的两个数是谁?
师:小朋友们看一看,直线下面的数越往右边越怎样?比10大的数有哪些?
我们一起读一读。
三、自练反馈,强化新知
1、男生读单数,女生
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