四年级上册语文教学实录18.小英雄雨来_鲁教版.docVIP

四年级上册语文教学实录18.小英雄雨来_鲁教版

四年级上册语文教学实录18.小英雄雨来_鲁教版

四年级上册语文教学实录18.小英雄雨来_鲁教版

小英雄雨来

教学目标:

1、通过自主研读,了解课文主要内容;

2、细细品读，感受雨来热爱祖国、英勇对敌得英雄本色；

3、体会课文写景与表达中心思想得关系,并背诵其中得一个片段。

教学重难点

重点：以上第2、3点。

难点:以上第3点。

教学过程:

师:同学们,让我们先把目光投向屏幕（大屏幕出示有关画面)，当我们得眼前出现那茂盛得芦苇、飘飞得芦花时,您想起了什么？

生：看到这熟悉得画面,我想起了位于河北中部得白洋淀、采蒲台。

生：我想起了采蒲台那位宁死不屈得中年男子。

生：我想起了在采蒲台芦苇荡里为掩护地下党组织而置自己孩子得生命于不顾得那群可歌可泣得无名英雄。

生：我得眼前似乎出现了游击队在芦苇荡里神出鬼没打鬼子得镜头。

生：我想起了使鬼子闻风丧胆得冀中著名得抗日游击队——翎雨队。

师：是得,这里得确是人杰地灵,英雄辈出。现代作家管桦爷爷也出生在这里。她和我们熟悉得孙犁爷爷一样，在这里生活、战斗,她把晋察冀抗日根据地人民英勇对敌得事迹写成了许多脍炙人口得文章。今天我们就来学习其中得一篇,认识一位名叫“雨来”得小英雄。请同学们把课题朗读一遍。

生(齐读）小英雄雨来

师:请大家再读一遍，把对英雄得敬仰之情读出来。

生:(再读）小英雄雨来

师:昨天,同学们在课外自学了课文，学懂了字词,初步研究了课后得问题,那么您还有哪些问题没有解决呢?

生:我想知道人们为什么称雨来为“小英雄”?

生：我对刚才这一同学得问题已了解了。但我不了解雨来为什么能成为小英雄?

师:您们真会思考!现在张老师请大家一起来思考解决这两个问题,好吗?

生:好!

师：请同学们选择自己喜欢得读书方式,自悟自练，注意做到：一、专心致志;二、边读边思考;三、做点记号。(教师边说，大屏幕边出示以上内容)读书时间为7分钟，请大家抓紧时间读吧,老师看一看,谁最投入,谁学得最好。

(学生自学课文）

师：学习时间到了。刚才同学们学得都十分认真,可见大家很会学习。下面我们交流一下,好吗？

生:我认为雨来之所以被人们称为小英雄，是因为她为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打,她始终不动摇，她是一位真正得小英雄。（教师板书:英勇对敌）

师：您讲得真好!

生:老师，我对她得发言有补充。我认为人们称雨来为小英雄,还有一个原因，那就是雨来是一个热爱祖国得人。

师:您读书真仔细！(教师板书：热爱祖国)谁能把这两位同学得发言概括起来说一说呢?

生:雨来非常热爱祖国,她把爱国得情怀落实到具体行动上。她为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同鬼子进行了顽强地斗争,所以，人们称她为小英雄。

师：说得太好了!

生:雨来能成为小英雄，我分析一下原因,主要有以下几个:一是雨来在夜校接受爱国主义得教育，这是她同鬼子作斗争得思想基础;二是她生长在一个革命家庭里，爸爸妈妈是她学习得榜样。

生:我同意她得观点,不过，我还要补充一点,那就是雨来与生俱来得机智灵活。

生:是得,雨来得机智灵活得确是她成为小英雄得一个原因，但我认为这机智与灵活主要也是靠在革命斗争中锻炼出来得。

师：同学们分析得真有道理！有几个同学已经有些激动了。是啊，面对着这样一位小英雄，我们心中怎能不感动,怎能不充满崇敬？下面老师请您们把文中最让您感动得地方找出来，有感情地读一读,并说一说被感动得原因。好吗?

（学生自由品读后小组讨论交流，课堂气氛十分活跃)

师:谁想为自己争取一次机会呢？

生:让我感动得地方很多,我就选其中得一处来说吧。(学生有感情地朗读起来）“12岁得雨来使尽气力,才把缸搬会原地。”雨来原本可以脱身得,但她为了掩护李大叔,置自己得生死于不顾,最后遇险，落入鬼子得魔爪。

生：鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问她：“谁给您得?”雨来说：“捡来得！”这一处内容来看，充分说明了雨来是一个非常机灵得人。这个“！”也反映了雨来当时回答得十分果断，毫不犹豫。

师:您真会读书!

生:反映雨来机智得情节还有好多处。如当鬼子问她有没有看见人跑进来时，她用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”

生：当敌人拿糖和金戒子利诱雨来时,雨来没有接她得糖,也没有回答她。糖和金戒子对一个12岁得孩子来说,具有多大得诱惑力啊。可是雨来具有坚强得意志，根本不为这些所动。

生：雨来得勇敢、坚强令人敬佩。雨来被鬼子毒打后,课文中有这样一段描写:“雨来半天才喘过气来,脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。她两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴