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2024年人教版一年级语文下册第30课《棉花姑娘》教案教学设计教学反思
《人教版一年级语文下册第30课《棉花姑娘》教案教学设计教学反思》这是一篇一年级下册语文教案,通过学文,让学生相识一些对人类有用的鸟类和益虫,激发学生酷爱科学、探究科学的爱好。
人教版一年级语文下册第30课《棉花姑娘》教案教学设计
2课时。
培育学生的质疑、解疑实力以及搜集处理信息的实力。
1、相识一些对人类有用的鸟类和益虫。
2、酷爱并能爱护益虫、益鸟。
3、知道各种动物都有各有各的本事。
学习1、6自然段。
懂得棉花姑娘为什么笑了。
一、质疑揭题
板画:棉花。(棉花姑娘病好了,微笑的样子)
小挚友们,你们看她是谁呀,她怎么了?
看到棉花姑娘笑得这么快乐,此时你最想知道的是什么啊?
(为什么笑?笑之前发生了什么事呢?谁让变得她这么快乐的?)
二、研读笑之前发生了什么事
1、棉花姑娘笑得这么快乐,在这之前究竟发生了什么事呢?那就让我们抓紧走进课文,去看看吧。
2、学生自由读课文。
3、反馈:依据学生感悟的随机学习。
⑴出示:棉花姑娘生病了,叶子上有很多可恶的蚜虫。
自由读一读,说说读出了什么?
你们知道蚜虫吗?你别看这些小小的蚜虫,它们可是棉花姑娘最大的敌人,特地吃一些植物的汁液。
你们想想,这些蚜虫在棉花姑娘身上会做些什么呢?
你觉得这些蚜虫怎么样?(可恶、厌烦)
请你们带着自己的感受读读这句话。
正因为叶子上有很多可恶的蚜虫,所以____师生对读。
棉花姑娘生病了,是因为______。
师生对读,男女生对读。
出示:她多么盼望有医生来给她治病啊!
这么多可恶的蚜虫爬到了棉花姑娘身上,她感到(难过、难过、有气无力)
难过的她多么──
难过的她多么──
是呀,她此时多么──(齐读)
看课件,再次感受,齐读第一自然段。
⑵还发生了什么事?(棉花姑娘重病难忍,此时她是怎么做的?)指名说说。
三、研读为什么笑
这些小动物都无能为力,可棉花姑娘最终为什么会笑得这么快乐啊?让我们再次走进课文的5、6个自然段,去了解一下吧。
1、反馈。
随机学习以下几个句子。
预设:因为七星瓢虫治好了棉花姑娘的病,所以她笑了。
⑴你是从哪儿知道的?
出示:突然,一群圆圆的小虫飞来了,很快就把蚜虫吃光了。
你能读读这个句子吗?说说为什么这么读?
再自己读读这句话,说说知道了什么。
理解通过抓住很快、光等词的理解感受这些小虫本事大。
齐读
⑵这些小虫其实就是谁啊?(七星瓢虫)瞧,它们来了,正在吃蚜虫呢?那谁能向大家介绍一下七星瓢虫呢?
(展示学生收集的有关小资料,包括文字与图片)
⑶在七星瓢虫的帮助下,棉花姑娘病好了,这时她的心情怎么样?你从哪儿看出来的?(她咧开嘴笑了。)
小挚友你们在什么时候会笑呢?是啊,大家在兴奋的时候会笑,我们来笑一笑?(请几个咧着嘴笑得同学说说为什么这么笑?)
棉花姑娘也和我们这几位小挚友一样,是咧着嘴笑的,谁知道她为什么会这么笑啊?
出示:不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了洁白洁白的棉花。
指名读,并说说读出了什么?
重点指导读好洁白洁白和碧绿碧绿,理解是很绿很绿、很白很白。结合学生的感悟。进行拓展练习。
拿出作业纸:
碧绿碧绿的()洁白洁白的()
()的(太阳)()的(
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