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第二章儿童心理发展的生物学基础;一、小学儿童生长发育的特点;;;二、影响小学儿童生长发育的因素;第二节小学儿童神经系统的发育;神经系统的发展及其可塑性;;在神经元分化的同时，它们通过扩展纤维的方式来和周围其他的细胞形成突触联系。
突触发生过程在大脑发育加速期内进展迅速。
由于发育中的神经元需要为突触联系提供空间，所以很多周围的神经元在突触形成时就死去了（Huttenlocher,1994）。;细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的可塑性，反映了细胞对经验的高度反应性。
神经元的发展体现了“用进废退”的特点。;生物基因提供了在正常情况下大脑发育的基本趋向，而早期经验在很大程度上决定了大脑的具体结构。
与标准实验室养育的动物相比，多胎同窝出生的动物有更多玩伴与刺激，它们的大脑更重，神经元之间联结更为广泛（GreenoughBlack,1992）。;一、神经系统的发育;2、大脑的分化与发展;大脑是由两半球组成的，两半球间由胼胝体相连结，大脑两半球都有皮层覆盖。
大脑右半球控制着身体的左侧，它包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢。;;大脑两半球功能分化开始于什么时候呢？;（3）大脑发展的敏感期;有些研究者依靠脑重量和颅骨大小的增加以及EEG测得的脑皮层中脑电波活动的变化等为依据，对在婴儿期到青春期这段时间内发生的间断性的脑快速生长期进行了界定（Epstain,1980;HudspethPribram,1992;Thatcher,1991,1994）。
;;;二、小学儿童大脑活动;演讲完毕，谢谢听讲!
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