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2020年5月29日星期五;一、诵读诗歌感知音乐美;诵读要求:
1.体现出音乐节奏的变化
2.体会作者的感受(感情);二、赏析音乐的描写手法;《琵琶行》中以声喻声的形象化描写
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
银瓶乍破水浆进
铁骑突出刀枪鸣
四弦一声如裂帛
;2、侧面渲染(烘托)写感受:;;阅读下面的诗歌,完成后面相应的题目。
听颖师弹琴
韩愈
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。
划然变轩昂,勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。
嗟余有两耳,未省听丝篁。
自闻颖师弹,起坐在一旁。
推手遽止之,湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能,勿以冰炭置我肠。;(1)对这首诗歌内容的分析,不正确的一项是
A.这首诗起调热烈,情感激越,用一对青年男女谈情说爱作比,让人联想到他们的切切私语,卿卿我我地谈着、笑着、倾诉着。“相尔汝”,尔、汝皆第二人称,都是你的意思,这样互相称呼,表示很亲昵。
B.正当人们听得出神的时候,音调陡然一变:“划然变轩昂,勇士赴敌场。”刹那间,琴声变得激昂高亢,好像勇士们慷慨赴敌,雄赳赳、气昂昂地开进了战场,气势磅礴,威武雄壮,这又把人们带进了一个完全不同的境界中去。
C.“浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬”,声音又转成了舒缓、悠扬,好像那白云悠然与碧空,也像那柳絮随风癫狂、飘荡,使人们也为之神游四方。
D.正当人们悠游四方的时候,却有“喧啾百鸟群,忽见孤凤凰”,这是琴声变成了百鸟喧闹,猛然间似乎有一只高贵的凤凰引颈长鸣,鸣声谐和、清亮。继而,琴声又变高了,而且越弹越高,“跻攀分寸不可上”,如同一个登山的健儿,在悬崖峭壁上一层一层地往陡险的高峰攀登。
;(2)简要分析这首诗的表现手法。
答:
;阅读下面一首诗,完成后面的题目???
听蜀僧濬弹琴
蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。
为我一挥手,如听万壑松。
客心洗流水,余响入霜钟。
不觉碧山暮,秋云暗几重。
(1)诗的颔联中“一挥手”和“万壑丘”分别表现了什么?
(2)颈联两处使用典故,伯牙和钟子期的故事点名自己也是通晓音律之人,“霜钟”的传说点明物候时令,此外,这两处的用典还有什么更深层地寓意?
;;教学目标:
1、诵读该诗,体会音乐的变化及蕴含的感情。2、学习作者描绘音乐的方法。
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