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小学教学方法

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运用信息化构建小学数学趣味课堂的策略研究

◎马帆（甘肃省嘉峪关市大唐路小学，甘肃嘉峪关７３５１００）

【摘要】为深入探索小学数学趣味课堂中信息化二、运用信息化构建小学数学趣味课堂的重

技术的运用，为数学教学提质增效目标的实现提供支要价值

撑，文章针对小学数学趣味课堂构建中信息化技术运（一）有助于班级整体学习水平的提高

用的重要性以及策略进行了分析与研究，发现借助信小学数学教学存在严密性、系统性、抽象性等特

息化手段建立趣味课堂，可以全方位增强小学数学教征，这使得学生的知识学习存在一定的理解差异，特

学的有效性，提高学生课堂参与的主动性．因此，教师别是对部分重点与难点知识进行学习时，此类差异将

要结合数学趣味课堂的构建要求，科学、合理地引入会更加明显．以往数学教学难以照顾所有学生，难以管

信息化技术手段，保证数学课堂可以有效发挥育人控学生存在的差异，因而可能造成学生成绩两极分化

功能．情况严重．对此，教师可借助信息化手段构建趣味课

【关键词】信息化；小学数学；趣味课堂堂，着重讲解各类难点与重点知识．一方面，这样可

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十四五”规以有效弥补传统教学模式存在的缺陷和不足，优化

划２０２２年度一般规划课题《基于教育信息化２．０背景数学教学方案，让数学教学具备较强的针对性、趣味

下小学数学趣味课堂的实践与探索》（课题立项号：ＧＳ性，提高学生对各类难点、重点知识的把握；另一方

（２０２２）ＧＨＢ０６４６）的研究成果．面，教师可以借助信息化手段，采取图、文、声、像等各

类模式，把抽象、单一的数学知识用生动形象的形式

信息化技术是一种新型的教学辅助工具，可以把展示出来，逐步加深学生对知识的理解，让班级内大

各类抽象、难以理解的知识以直观生动的形式呈现出多数学生都可以进行规范、合理的学习，进而让学生

来，逐步加深学生对知识的记忆与理解，进一步提高之间的差异逐渐缩小，持续提高班级整体的学习能力．

学生知识学习的质量与效率，对于数学教学有着极大（二）有助于师生之间的有效互动

的促进作用．在教育改革进程不断加快的背景下，教师信息化技术手段有一个显著的特征，就是具备交

应科学、合理地运用信息化技术手段，将信息化与小互功能，其对于信息数据有着较强的包容性，可以整

学数学教学有机整合，创造个性化、趣味化的数学课合多种不同信息资源．对此，在小学数学教学中，教师

堂，构建生动有趣的教学情境，营造愉悦的课堂氛围，可借助信息化手段创建趣味课堂，将数学内容以多种

进而保证小学数学教学质量的持续提高．不同形态或者模式展现出来，激发学生的参与兴趣，

一、信息化概述让师生之间形成良好的互动氛围．一方面，小学生心理