《诗歌鉴赏系列之划分类别-即事感怀诗》教案.docVIP

?《诗歌鉴赏系列之划分类别-即事感怀诗》教案

第一章：了解即事感怀诗的定义和特点

1.1教学目标

让学生理解即事感怀诗的概念。

让学生掌握即事感怀诗的特点。

1.2教学内容

解释即事感怀诗的含义。

分析即事感怀诗的典型特点。

1.3教学方法

采用讲解法，让学生理解即事感怀诗的概念。

采用案例分析法，让学生通过分析具体诗歌来掌握即事感怀诗的特点。

第二章：欣赏经典即事感怀诗

2.1教学目标

让学生欣赏并理解经典即事感怀诗。

2.2教学内容

选取几首经典即事感怀诗，进行讲解和分析。

2.3教学方法

采用讲解法，让学生理解诗歌的意义。

采用讨论法，让学生分享对诗歌的感受。

第三章：分析即事感怀诗的结构和表现手法

3.1教学目标

让学生掌握即事感怀诗的结构。

让学生理解即事感怀诗的表现手法。

3.2教学内容

分析即事感怀诗的常见结构。

讲解即事感怀诗常用的表现手法。

3.3教学方法

采用讲解法，让学生理解诗歌的结构和表现手法。

采用练习法，让学生通过练习来运用所学的知识和技巧。

第四章：创作即事感怀诗

4.1教学目标

让学生能够创作出具有即事感怀诗特点的诗歌。

4.2教学内容

引导学生进行诗歌创作实践。

4.3教学方法

采用指导法，让学生在教师的指导下进行诗歌创作。

采用展示法，让学生展示自己的作品，并进行互评和教师评价。

5.1教学目标

让学生了解即事感怀诗的拓展知识。

5.2教学内容

介绍即事感怀诗的相关书籍和资源，鼓励学生进行拓展学习。

5.3教学方法

采用推荐法，向学生介绍相关的书籍和资源。

第六章：比较不同诗人的即事感怀诗

6.1教学目标

让学生能够比较不同诗人的即事感怀诗风格和技巧。

6.2教学内容

选取几位不同诗人的即事感怀诗进行比较分析。

6.3教学方法

采用比较法，让学生分析不同诗人的即事感怀诗的异同。

采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的看法和分析结果。

第七章：即事感怀诗的情感表达

7.1教学目标

让学生理解即事感怀诗中的情感表达方式。

7.2教学内容

分析即事感怀诗中的情感表达方式，如抒情、寓情于景等。

7.3教学方法

采用讲解法，让学生理解情感表达的方式。

采用案例分析法，让学生通过分析具体诗歌来理解情感表达的方式。

第八章：即事感怀诗与文化背景

8.1教学目标

让学生了解即事感怀诗与文化背景的关系。

8.2教学内容

讲解即事感怀诗与文化背景的关系，如历史事件、社会风俗等。

8.3教学方法

采用讲解法，让学生了解即事感怀诗与文化背景的关系。

采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己对诗歌与文化背景的理解。

第九章：即事感怀诗的应用

9.1教学目标

让学生能够将即事感怀诗的技巧应用到其他文学创作中。

9.2教学内容

引导学生思考如何将即事感怀诗的技巧应用到其他文学创作中。

9.3教学方法

采用头脑风暴法，让学生思考如何应用即事感怀诗的技巧。

采用创作练习法，让学生尝试将即事感怀诗的技巧应用到实际创作中。

10.1教学目标

10.2教学内容

10.3教学方法

采用反思日志法，让学生写一篇反思日志，表达对课程的理解和感悟。

重点和难点解析

重点环节一：即事感怀诗的定义和特点

即事感怀诗是诗歌中的一种类型，它通常以作者的亲身经历或所见所闻为题材，表达作者对生活、人生和社会的思考和感慨。即事感怀诗的特点包括：真实性强、情感真挚、寓意深刻等。

重点环节二：欣赏经典即事感怀诗

通过欣赏经典即事感怀诗，可以帮助学生更好地理解和把握即事感怀诗的特点和魅力。在教学过程中，可以选择一些具有代表性的诗歌进行讲解和分析，让学生深入体验诗歌中的情感和意境。

重点环节三：分析即事感怀诗的结构和表现手法

即事感怀诗的结构和表现手法是其独特之处，学生需要掌握这些技巧才能更好地创作和鉴赏即事感怀诗。在教学过程中，可以通过讲解和案例分析的方式，让学生了解即事感怀诗的常见结构和表现手法，并加以练习和应用。

重点环节四：创作即事感怀诗

创作即事感怀诗是教学的重要环节，通过实际操作，学生可以巩固所学的知识和技巧，并提升自己的创作能力。在教学过程中，教师应给予学生适当的指导和建议，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和深度的即事感怀诗。