第14课 制作校园模型（二） 教学设计.docx

第14课制作校园模型（二）教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

第14课制作校园模型（二）的课程设计围绕初中年级《技术与设计》教材中有关比例模型制作的章节内容展开。主要教学内容包括：1.复习上节课所学的模型比例知识；2.学习如何利用测量数据与比例尺进行模型的细节设计；3.掌握使用基础材料制作校园模型的方法与技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一节课已掌握了比例尺的基本概念和应用，能够理解模型与实物之间的比例关系。本节课将进一步利用这些知识，结合具体的校园建筑和景观，引导学生运用比例和测量技能，动手制作出具有准确比例和细节的校园模型，增强学生的空间想象力与实际动手能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的以下能力：1.空间想象力与设计思维：通过制作校园模型，让学生在实际操作中提高对空间结构的认识，发展空间想象力，培养设计思维；2.问题解决能力：在模型制作过程中，学生需解决比例、材料选择与加工等实际问题，锻炼解决问题的能力；3.团队协作与沟通能力：分组合作制作模型，培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力；4.创新意识：鼓励学生在模型制作中发挥创意，对校园建筑和景观进行优化设计，激发创新意识。这些核心素养目标与《技术与设计》教材的教学理念紧密相连，有助于学生在掌握知识技能的同时，全面提升综合素养。

学情分析

本节课面向的是初中年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：学生已具备基本的测量、比例和几何知识，能够理解并运用比例尺进行模型设计。然而，对于更复杂的空间结构及细节处理，部分学生可能还存在一定的困难。此外，学生在《技术与设计》课程中对于材料的认识和应用也有限，需要进一步拓展。

2.能力层面：学生在动手操作能力方面有一定基础，能够按照指导完成模型制作的基本步骤。但在问题解决能力方面，部分学生可能还缺乏独立思考和灵活应对的策略。此外，学生在团队协作、沟通与交流方面能力参差不齐，对课程学习的顺利进行产生影响。

3.素质层面：学生具有一定的创新意识，但在实际操作中可能受到传统思维和固定模式的限制。此外，部分学生对于课程学习的兴趣和积极性有待提高，这对教学效果产生了一定的影响。

具体表现如下：

（1）学生层次：学生之间存在明显的个体差异，部分学生对技术与设计课程兴趣浓厚，具有较强的自主学习能力；而另一部分学生则可能对课程内容感到陌生，学习积极性不高。

（2）知识方面：大部分学生对模型制作的基本知识有初步了解，但在实际应用中，如材料选择、加工工艺等方面，仍需加强指导。此外，学生在空间想象力、设计思维方面的发展程度不一，对课程内容的掌握程度也存在差异。

（3）能力方面：学生在动手操作能力、问题解决能力、团队协作能力等方面表现不同。部分学生具有较强的动手能力和创新意识，能够积极参与团队协作，对课程学习起到良好的推动作用；而另一部分学生可能在这些方面表现较弱，影响学习效果。

（4）素质方面：学生在课程学习中的态度、习惯等素质因素对教学效果产生较大影响。部分学生具有较好的学习习惯和积极态度，能够主动发现问题、解决问题；而部分学生可能在学习过程中缺乏自律，容易受外界因素干扰，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：校园模型制作材料（如纸板、塑料板、木条等）；测量工具（如卷尺、量角器等）；切割、粘合工具（如剪刀、胶水、热胶枪等）。

2.软件资源：《技术与设计》教材；教学PPT；模型制作指导手册。

3.课程平台：学校多媒体教学平台；课堂讨论区。

4.信息化资源：计算机辅助设计软件（如SketchUp等）；模型制作相关视频资料。

5.教学手段：讲授法；小组合作学习；实操演练；展示与评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解模型制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习模型制作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习模型制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“如何将我们学校的建筑和景观精确地缩小成模型？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的比例尺知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解模型制作的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出模型比例、材料选