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教研魁3

运用实验导学模式进行初中化学实验教学的实践研究

■甘肃省张掖市第一中学冯志書

在当今社会环境下，教育受到越来越多的关注，经间，难以将知识技能内化，缺少对实验过程的观察，

过多年的探索和调整，教》3^^«不断删变学生难以发现和掌握化学实验的根本意义，不利于

化。初中阶段的学生思能力处于发展高峰期，对知识的其综合能力的培养，甚至限制了学生的全面发展。

渴望较高，所以，培养学生学习兴趣、维持学生学习热情二、实验导学模式在初中化学实验教学中的优势

是教学关键。对于初中教学相较于其他网，化学（_）帮助学生深入理解知识

属触硏目，槪朋较大实验导学模式下的初中化学教学能够转变以往

实验现象都需要学生掌握。为了保证教学质量,提升教的传统教学模式，使学生真正参与到动手实践中，通过

学齊，运用实验导对学重要意义。实践过程的观察和发现,更加深刻地了解化学知识内

一、当前初中化学实验存在的主要教学问题涵，相较于以往的死记硬背而言,更有利于学生对知识

（一）过分强调对知识的掌握的掌握。除贬外，学生还可通过实戦现并总结化学

在初中化学实验教学中,教师往往更加关注学知磁间的关系和规律，了解化学反应的基原理，有

生理论知识的掌握程度，常常以死记硬背的方式为利于学生透过表面现象了解知识实质,并将所学知识

实验开展做铺垫,这种情况下会让实验教学失去其进行系统的艇,深入了解知识，提升化学知臥平。

本身的意义，学生难以真正感受到实践乐趣,也很难（二）培养学生实践操作能力

从中有所收获。还有的教师更加关注实验结果的检初中化学实验教学存在一定难度，更是学生接

验,忽略实验过程的观察，导致初中化学实验失去触到的新学习领域，在实际操作中动手能力有限。

实践的价值和意义，难以培养学生的实践精神和能为了培养学生的实践操作能力，促使学生综合素质

力，对其后续发展十分不利。全面发展,在实验导学模式的基础下,教师必须为学

（二）教学方法较为单一生提供更多动手实践的机会，通过学生自身的观察

当前初中化学实验教学中,仍有部分教师对实验探索,对实验过程加以实践,通过思对比提高学生

教学缺少正确的认识，认为其对考试帮助不大,因此忽的实践操作能力，真正达到化学实验教学的目的。

略这一鮒教学的导致教》不删学（三）提高学生知识应用能力

合理，不利辟生能力的培养。还有不少教师纯购初中化学教学的主要目的在于提高学生的知

示的方法进行教学，这种按部趣教学模式的长期使用识运用能力，尤其在初中化学实验教学中,涉及大量

会导致学生对化学实验逐渐失去兴趣,甚至丧失其实的与生活相关的现象，通过实验导学模式开展实验

验探究能力，难以通过实验挖掘出学生的潜在能力，教学，可有效加深学生对化学知识的理解,提升学生

使化学实验教学失去其根本意义滩以达到培养目的。对化学现象的观察和理解能力，进而将化学知识与

（三）对学生综合能力的培养有限实际生活更好地关联起来，提升其对知识的运用能

初中化学实验涉及多种主题,不同的设备仪器力，发挥理论学习的重要作用。

会产生不同的实验现象,在开展实验教学过程中,教