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小学课后服务口才训练：基础篇第10课（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学课后服务口才训练：基础篇第10课（教学设计）

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自小学课后服务口才训练：基础篇第10课，重点在于训练学生的口语表达能力和倾听技巧。首先，通过复习和拓展《语文》课本中相关的寓言故事，如《乌鸦和狐狸》，让学生理解故事背后的寓意，并学会运用故事中的精彩词汇进行口语表达。其次，教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经掌握了基本的词汇、句型和口语表达技巧，本节课将在此基础上，进一步提高学生的语言组织和逻辑思维能力。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在情境中练习倾听、表达和交流，强化已有知识，提升口才水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的新时代素养，与《语文》新教材的教学要求紧密结合。通过本节课的学习，学生将提升以下几方面的能力：首先，语言构建与运用，学生能够熟练运用所学寓言故事中的词汇和句型，进行创造性口语表达，提高语言组织和运用能力。其次，思维发展与提升，学生通过小组讨论和情境模拟，锻炼逻辑思维和批判性思维能力，培养清晰、有条理的表达思路。再次，文化传承与理解，学生深入理解寓言故事的内涵，感悟中华优秀传统文化，培养文化自信。最后，审美鉴赏与创造，学生在倾听他人表达的过程中，学会欣赏语言美，提高审美情趣，并尝试在口语表达中创造美。通过实现这些核心素养目标，使学生全面提高语文素养，为全面发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够熟练运用寓言故事中的词汇和句型进行口语表达。2.学生在讨论和情境模拟中，能展现逻辑思维和批判性思维能力。

难点：1.学生对寓言故事寓意的深入理解和运用。2.学生在口语表达中条理清晰、语言生动。

解决办法与突破策略：针对重点，采用以下方法：1.通过课本中的故事复述、角色扮演等活动，加强学生对故事内容的理解和记忆。2.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和运用所学词汇、句型进行表达。针对难点，采取以下策略：1.创设互动式学习环境，鼓励学生提问、分享，提高对寓意的理解。2.教师示范、同伴互助，指导学生如何组织语言，使表达更具条理和生动性。3.定期组织口语表达竞赛，激发学生学习兴趣，提升口语表达能力。通过以上策略，有效解决重点难点问题，提高学生的口才水平。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、教室音响系统、口语表达训练用小道具。

2.软件资源：《语文》教材、寓言故事相关教学课件、口语表达训练辅助材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如语音识别软件辅助发音纠正）、班级微信群分享相关学习资料。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情境模拟、课堂问答、口头报告、同伴评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于寓言故事《乌鸦和狐狸》的预习资料，明确预习目标和词汇运用要求。

设计预习问题：围绕故事寓意和词汇应用，设计问题，引导学生思考如何将这些词汇运用到日常生活中。

监控预习进度：利用平台反馈，了解学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，学习新词汇。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话复述故事，记录遇到的难题。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用电子资源分享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生熟悉故事内容，为课堂讨论和口语表达打下基础。

培养学生的自主学习和初步表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述《乌鸦和狐狸》的故事，引出口语表达技巧的学习。

讲解知识点：详细讲解故事中的关键词汇和句型，并通过例句展示如何运用。

组织课堂活动：设计角色扮演和小组讨论，让学生在情境中练习口语表达。

解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的表达中。

参与课堂活动：学生在角色扮演和小组讨论中，积极运用新词汇和句型。

提问与讨论：对于不明确的地方，学生勇敢提问，与同学和老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握词汇和句型的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中提升口语表达能力。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的互动，提高沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对词汇和句型的理解，提升口