第4节 综合运用 教案4 三下信息科技川教版（2019）.docx

第4节综合运用教案4三下信息科技川教版（2019）

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教学内容

第4节综合运用教案4三下信息科技川教版（2019）：

1.章节内容：本节课为三年级下册信息科技课程第四章《生活在数字化时代》的第四节，综合运用前三节所学知识，进行实践操作。

2.列举内容：

a.了解数字化产品的使用，如电子表格、在线翻译等；

b.掌握利用网络搜索、筛选信息的方法；

c.学会使用电子邮件与他人沟通、交流；

d.感受数字化时代给生活带来的便利，提高信息素养。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，能主动关注数字化产品及其在生活中的应用，提高信息检索、筛选和应用能力；

2.培养学生网络素养，学会安全、合理使用网络资源，利用电子邮件进行有效沟通；

3.培养学生创新思维，运用所学知识解决实际问题，探索数字化时代的创新应用；

4.培养学生社会责任感，了解数字化时代的道德规范，遵循网络行为准则，尊重他人隐私；

5.培养学生团队协作能力，通过小组合作，共同完成任务，体验协作的乐趣。

学情分析

本节课的教学对象为三年级学生，经过前两年的学习，他们在信息科技领域已具备一定的知识基础和操作能力。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们对数字化产品的使用有一定了解，但大部分学生对网络信息的筛选、安全使用等方面尚缺乏足够的认识。

2.知识方面：

学生已掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘等。在前三节课程中，学生了解了数字化时代的基本概念，但对数字化产品的深入应用、网络素养等方面的知识掌握不够全面。

3.能力方面：

学生具备了一定的信息检索、筛选能力，但面对海量网络信息时，仍难以准确、快速地找到所需内容。此外，学生在使用电子邮件等沟通工具时，表达能力和沟通技巧有待提高。

4.素质方面：

学生在道德规范、网络行为准则方面有了一定的认识，但在实际操作中，仍需加强网络安全意识，遵循网络道德规范。此外，学生在团队协作、自主学习等方面的能力有待培养。

5.行为习惯：

三年级学生自律性相对较弱，容易受到网络诱惑，如沉迷网络游戏、过度依赖社交媒体等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需在教学中加以引导和纠正。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

（1）结合学生好奇心，激发学习兴趣，以数字化产品和应用为切入点，引导学生主动关注信息科技领域的发展。

（2）注重培养学生的信息素养，提高他们在网络环境下的信息检索、筛选和应用能力。

（3）加强网络安全教育，让学生了解网络道德规范，树立正确的网络行为观念。

（4）通过小组合作、任务驱动等教学方式，培养学生团队协作、自主学习的能力。

（5）关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材，即《信息科技》三年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和查阅。

-准备教材中提到的相关练习题和案例分析，以便学生巩固所学知识和技能。

2.辅助材料：

-收集与数字化产品应用相关的图片、图表、宣传册等资料，以便在课堂上直观展示数字化产品的实际应用。

-筛选一些介绍网络信息筛选、电子邮件使用技巧的视频教程，帮助学生更好地理解和掌握操作方法。

-准备一些网络安全知识的宣传资料，用于提醒学生注意网络风险和遵守网络道德规范。

3.实验器材：

-配备足够的计算机设备，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

-检查计算机设备是否安装了教材中提到的软件，如电子表格、电子邮件客户端等，并确保设备运行正常。

-准备耳机、麦克风等辅助设备，以备学生在练习网络沟通时使用。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一台计算机，以便学生进行小组合作学习。

-在教室前部设置演示区域，用于教师展示教学内容和操作步骤。

-设立实验操作台，确保学生在进行实际操作时有序、安全。

-张贴网络安全海报、数字化产品使用流程图等，营造信息科技学习氛围。

5.其他准备：

-教师提前测试网络连接，确保课堂教学过程中网络稳定。

-准备教学过程中可能用到的教具，如白板、记号笔等，便于教师进行板书和讲解。

-与学校信息技术部门沟通，确保在课堂上提供必要的技术支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于数字化产品使用的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“数字化产品的应用”，设计问题如“你在生活中遇到过哪些数字化产品？它们带来了哪些便利？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况