人教版一年级上册第四单元 引子与狮王进行曲 教案.docx

人教版一年级上册第四单元引子与狮王进行曲教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版一年级上册第四单元引子与狮王进行曲

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.音乐学科核心素养目标：通过学习《引子与狮王进行曲》，培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐审美和表现力。

2.情感态度与价值观目标：通过欣赏和演奏乐曲，培养学生对音乐的热爱，培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心和自我表达能力。

3.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，引导学生体验音乐的魅力，培养学生的音乐表现力和创造力。

4.知识与技能目标：学生能够理解并掌握乐曲的结构和节奏，能够用正确的姿势和技巧演奏乐曲，提高学生的音乐技能水平。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们的知识储备和能力水平各有差异。大部分学生可能已经对基本的音乐知识和乐器演奏有一定的了解，但也有部分学生可能刚刚接触音乐。在能力方面，学生的音乐感知能力、节奏感和音乐表现力可能参差不齐。

在素质方面，学生们可能具有不同的音乐天赋和兴趣。有的学生可能对音乐特别敏感，具有较好的音乐理解和感受能力；而有的学生可能对音乐的兴趣和天赋相对较弱。

在行为习惯方面，学生们可能在课堂上的专注度和参与度有所不同。有的学生可能比较活跃，喜欢积极参与课堂活动，而有的学生可能比较内向，较难主动参与到课堂互动中。

对于课程学习，学生的知识储备和能力水平会对学习的效果产生影响。对于基础知识较弱的学生，需要更多的时间和耐心进行引导和辅导。对于能力较强的学生，可以适当增加难度和深度，以挑战他们的潜能。

学生的素质差异也会对课程学习产生影响。对于音乐天赋较好的学生，可以鼓励他们进一步发展和展示自己的才华。对于音乐天赋较弱的学生，需要给予更多的关注和指导，帮助他们建立信心和兴趣。

行为习惯方面的差异也会对课堂学习产生影响。对于活跃的学生，可以充分利用他们的积极性和参与度，引导他们发挥领导作用。对于内向的学生，需要主动与他们沟通，鼓励他们表达自己的想法和感受，以提高他们的参与度。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的音响设备

-钢琴

-各种乐器的实体模型，如小号、长笛等

-节拍器

-录音机或音频播放设备

-投影仪和屏幕

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-音乐教学软件或应用程序

3.信息化资源：

-音乐教学视频

-音乐乐谱和教学资料

-在线音乐学习平台和资源

4.教学手段：

-聆听和分析

-合唱和分组演奏

-音乐游戏和互动活动

-视频和音频演示

-乐理知识和技巧练习

-个人和小组作业

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《引子与狮王进行曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听到过自然界中的声音，比如鸟鸣、水流声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的自然之美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解音乐的基本元素。音乐是由旋律、节奏、和声等元素构成的艺术形式。在《引子与狮王进行曲》中，我们可以感受到强烈的节奏感和旋律变化。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《引子与狮王进行曲》，来了解乐曲的结构和风格。这首乐曲以其独特的旋律和节奏，展现了狮王威武的形象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐曲的节奏感和旋律变化这两个重点。对于如何理解和表现这些特点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《引子与狮王进行曲》相关的实际问题，如乐曲的节奏变化、旋律发展等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将演示乐曲中的节奏变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何表现《引子与狮王进行曲》的节奏和旋律”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为乐曲中的节奏和旋律是如何表达狮王形象的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《引子与狮王进行曲》的基本元素、结构和风格。同时，我们