2022年留守儿童调查报告范文.docx

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2022年留守儿童调查报告范文

改革开放以来,随着经济的快速进展,农村剩余劳动力涌入城镇已成为不行逆转的潮流。伴随着青壮年农夫走入城市,在广阔农村随之产生了一个特别的群体农村留守儿童。由于留守儿童多由祖辈照看,父母监护教育角色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出,导致大部分留守儿童在道德品质、学习成果、身心健康等方面消失诸多问题。为了更多地了解、关注全县农村留守儿童的现状,分析存在的突出问题,提出有价值的对策。近期,许昌县教育部门组织人员深化河街、艾庄等乡镇开展了调查活动,现报告如下。

一、总体现状

截至XX年6月,该县共有中学校生76071人,留守儿童12751人,占同学总数的16.8%;其中女生5818人,占留守儿童总数的45.6%,男生6933人,占留守儿童总数的54.4%;学校留守儿童9190人,占留守儿童总数的72%,占学校生总数的17.2%,中学留守儿童3561人,占留守儿童总数的28%,占中同学总数的15.8%;寄宿生6468人,占留守儿童总数的51%,非寄宿生6283人,占留守儿童总数的49%;父母双方中一方外出的7398人,占留守儿童总数的58%,两方均外出的5353人,占42%。

二、存在的主要问题

(一)学习教育问题突出。一是留守儿童正常家庭教育的缺失,监护人因年龄、身体、文化水公平方面缘由基本没有力量辅导和监督孩子学习。二是学校教育泛化,对“留守儿童”的学习状况、心理健康状况和生活状况缺乏有针对性的关注和关爱。三是农村经济进展相对滞后,教育经费相对匮乏、师资力气薄弱、教育水平和教育设施较落后。四是学校与家庭之间缺乏沟通,家庭和学校监护不力等缘由,导致在校留守儿童学习的总体成果低于城乡、农村正常家庭孩子。

(二)身心健康进展存在诸多缺陷。一是人格进展不健全。从共性特征上看,留守儿童经常会表现为两种倾向:要么内向、孤僻、不合群、不善与人沟通;要么脾气急躁、冲动易怒;或者过分调皮,做出一些特殊的举动,来吸引老师留意自己。二是性格有明显缺陷。监护人管不了、不会管,外出父母则管不到,致使留守同学几乎生活在“无监护”状态下,无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。三是道德行为规范失常。监护不力、自控力量较差,留守儿童无法抵制各种不良诱惑,使其道德准则下降,简单消失厌学逃学辍学、打群架偷盗等不良甚至违法行为。四是身体健康状况差。由于农村医疗条件相对差、留守儿童生活卫生习惯不当等缘由,造成他们身体素养较差,饮食和养分状况不佳。

(三)良好行为习惯难以养成。一是饮食起居、清洁卫生等生活行为有待规范。80%的留守儿童生活质量较差、无规律,在个人卫生、文明礼貌等方面存在问题。二是组织纪律、学习方式方法等学习行为方面有待规范。留守儿童学习习惯与学习力量比其他同学差,缺乏学习热忱,消极、被动对待学习。三是加强身体熬炼、培育吃苦耐劳的精神等方面有待规范。

(四)平安爱护有待提高。由于学校与家庭之间平安纽带连接不上,学校不行能面面俱到,加之留守儿童自我爱护意识较差、防护力量弱,监护人又普遍缺乏平安爱护意识和防范防护力量,导致留守儿童伤人或被损害等平安隐患无处不在,平安大事时有发生。

三、问题产生的缘由

(一)从社会角度看,大量农夫工进城以及城乡壁垒的存在是农村留守儿童形成的根本缘由。城乡流淌人口数量不断扩大,家庭化流淌的趋势日益明显。但城乡二元结构、户籍制度以及中考、高考等制度形成的壁垒使进城务工人员无法将子女带在身边赐予照看,昂扬费用、升学考试、各地教材版本不同等问题,直接推动了留守儿童这一群体的产生。

(二)从家庭角度看,亲情和家庭教育的缺失影响了留守儿童的身心健康进展。家庭教育在一个人的成长过程中起着特别重要的作用。家庭教育的实施者主要是父母,影响教育效果的关键因素是亲子关系状况。父母长期不在身边,孩子长期生活在缺少父爱、母爱的环境下,势必会对孩子的心理进展带来不利影响,也造成了留守儿童家庭教育的缺失,从而影响到孩子的学习教育、身心健康进展。

(三)从学校教育来看,课程设置与留守儿童身心进展不相适应、针对性管理缺失。家庭教育的缺失势必需要强化学校教育,需要通过老师、班级集体的暖和弥补亲子关系缺失对其人格健全进展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力气等多方面的制约,农村学校很少开设特地的心理课程并配备特地的心理老师,也很少有组织、有方案地对同学进行心理健康教育、生存教育、平安教育和法制教育。学校针对留守儿童的管理制度缺失,大多没有建立跟踪管理档案,留守儿童的关爱工作得不到有效落实。