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19一只窝囊的大老虎教学设计

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教学内容

人教版《语文》五年级上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》。本节课主要内容是让学生通过阅读课文，了解作者通过讲述自己养的一只老虎的经历，以及与老虎之间的感情，表达了人与自然和谐相处的愿望。课文内容丰富，情节生动有趣，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读课文，让学生理解并掌握词语的含义和用法，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读课文，让学生感受作者对老虎的喜爱和关爱，培养学生对自然美的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过课文的学习，使学生了解人与自然和谐相处的重要性，培养学生的环保意识，传承中华民族优秀传统文化。

在本节课的教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，从而实现学生核心素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）语言建构与运用：学生能够正确理解并运用课文中的重点词语和句型，如“窝囊”、“勃勃生机”等，提高学生的语言表达能力。

（2）思维发展与提升：学生能够通过分析课文内容，理解作者通过讲述自己养的一只老虎的经历，以及与老虎之间的感情，表达了人与自然和谐相处的愿望。

（3）审美鉴赏与创造：学生能够感受作者对老虎的喜爱和关爱，培养对自然美的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

（4）文化传承与理解：学生能够理解人与自然和谐相处的重要性，培养学生的环保意识，传承中华民族优秀传统文化。

2.教学难点：

（1）词语理解：课文中有一些生僻词语，如“窝囊”、“勃勃生机”等，学生可能难以理解其含义。教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握这些词语的意思。

（2）情感把握：课文描述了作者与老虎之间的感情，学生可能难以深刻理解作者的情感变化。教师可以通过创设情境、引导朗读等方式，帮助学生感受作者的情感，理解人与自然和谐相处的愿望。

（3）写作技巧：课文运用了一些写作技巧，如拟人、对比等，学生可能难以掌握。教师可以通过分析课文、进行写作练习等方式，引导学生学会运用这些写作技巧。

（4）文化内涵：学生可能对人与自然和谐相处的重要性、环保意识等文化内涵的理解不够深入。教师可以通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解这些文化内涵，培养学生的环保意识。

在本节课的教学过程中，教师应针对学生的难点内容，采取有效的教学方法，引导学生主动探究、积极思考，从而确保学生能够全面理解和掌握本节课的核心知识。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论、小组合作等活动，鼓励学生主动表达自己的观点，提高学生的参与度和思维能力。

（3）案例分析法：以课文中的故事为例，让学生分析人与自然和谐相处的重要性，培养学生解决问题的能力。

（4）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.教学活动设计：

（1）课前导入：通过展示有关老虎的图片和视频，引导学生谈论老虎，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）课堂讲解：教师以生动的语言、丰富的表情讲述课文内容，引导学生理解作者与老虎之间的感情。

（3）小组讨论：学生分组讨论课文中的重点词语和句子，分享自己的理解，培养学生的合作意识和语言表达能力。

（4）角色扮演：学生分角色扮演课文中的角色，通过表演体会作者的情感，增强学生的情感体验。

（5）写作练习：让学生结合课文内容，发挥想象，写一写自己与动物的故事，提高学生的写作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示课文内容、重点词语和句子，方便学生跟随教学进度，增强课堂效果。

（2）视频：播放与课文内容相关的视频，让学生更直观地了解老虎的生活习性，丰富学生的学习资源。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生的参与度和兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一只窝囊的大老虎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经养过宠物？和宠物之间是否发生过一些有趣的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与动物之间的情感纽带。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：