17《跳水》教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

17《跳水》教案-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《跳水》是2023-2024学年语文五年级下册统编版中的一篇课文。本课以一个富有趣味性和教育意义的故事为主线，通过描述一个孩子在面对家庭矛盾、自我保护和勇敢抉择的过程，引导学生理解遇事要冷静、机智，不能一味胆怯、鲁莽的道理。同时，课文中的自然描写和人物心理活动的刻画，也为学生提供了丰富的语言学习素材。

本课的教学内容主要包括：理解课文内容，分析故事中的人物形象和心理变化，体会作者描绘景物和刻画人物的方法，以及通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文素养和批判性思维能力。

在教学过程中，我将注重引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，发挥想象，感受故事情境，同时，通过设计形式多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文实践能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读与理解：通过朗读、讨论等方式，使学生理解课文内容，体会故事中的道理，提高他们的文本理解能力。

2.表达与交流：鼓励学生表达自己的观点和感受，学会用语言、表情、动作等多种方式与人交流，培养他们的表达能力。

3.想象与创造：激发学生的想象，让他们在理解课文的基础上，创造性地描述故事中的情境和人物，提高他们的想象力。

4.审美与鉴赏：通过分析课文中的景物描写和人物心理活动，使学生学会欣赏文学作品，提高他们的审美鉴赏能力。

5.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国优秀的传统文化，增强他们的民族自豪感，提高他们对文化传承的理解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，分析故事中的人物形象和心理变化。

2.体会作者描绘景物和刻画人物的方法。

3.培养学生的语文素养和批判性思维能力。

难点：

1.理解课文中的道理，引导学生正确面对生活中的矛盾和问题。

2.分析课文中的景物描写和人物心理活动，提高学生的审美鉴赏能力。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，突破重点。

2.设计相关练习题，让学生运用所学方法分析其他文本，巩固重点。

3.利用图片、视频等资源，引导学生直观感受故事情境，突破难点。

4.组织小组合作探究，让学生在讨论中理解课文中的道理，提高他们的批判性思维能力。

5.提供写作支架，指导学生运用课文中的描写方法进行创作，降低难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思维的碰撞，提高学生的参与度和思考能力。

3.探究式教学法：引导学生提出问题、寻找答案、总结规律，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频、音频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、教学互动、学习评估等，提高教学效果和效率。

3.网络资源利用：引入网络资源，拓宽学生的知识视野，提供更多的学习材料和信息。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论、合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.实践活动：设计相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟、写作练习等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。

6.即时反馈：利用教学手段及时给予学生反馈，指导学生的学习方法和思路，帮助学生及时纠正错误和提升认识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《跳水》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《跳水》这篇课文的基本情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《跳水》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，