17《记金华的双龙洞》 教学设计.docxVIP

17《记金华的双龙洞》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《记金华的双龙洞》是人教版语文四年级下册的一篇课文。这篇课文是叶圣陶先生所著，描述了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国河山的热爱之情。课文语言朴实，描绘细腻，富有文学韵味，对学生感知语言、体会情感、想象画面等方面有较高的要求。同时，课文内容涉及自然景观、人文历史，有助于拓展学生的知识视野。本节课的设计，旨在通过引导学生理解课文内容，体会作者情感，提高学生的朗读感悟能力和语言表达能力，激发学生对祖国河山的热爱之情。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用文中关键词语、句式，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用想象、推理、判断等思维方式，分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维。

3.审美创造与体验：通过感受课文优美的语言、生动的描绘，培养学生对自然景观的审美能力，激发对祖国河山的热爱之情。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解双龙洞的历史文化背景，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

5.交流与合作：在课堂上，学生将开展小组讨论、分享心得等活动，培养倾听、表达、合作等社交能力。

学情分析

考虑到所教授的年级为四年级，学生们在这个阶段已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的结构、人物和情节有一定的认识。然而，对于这篇课文中所描述的自然景观和历史文化背景，他们可能较为陌生。因此，在教学过程中需要辅助学生通过图片、视频等资料，更好地理解课文内容。

在知识方面，学生们已经学习过类似的文章，对如何分析文章结构、把握人物形象有一定的基础。但针对本篇文章，他们可能对于描绘自然景观的语言表达和作者情感的体会较为困难。因此，在教学过程中需要重点引导学生感知课文语言的优美和情感的丰富。

在能力方面，学生们在阅读理解方面有了一定的基础，但仍然需要提高他们的朗读感悟能力和语言表达能力。此外，他们的批判性思维和审美能力还有待培养。因此，在教学过程中需要设计相关的活动和练习，引导学生运用想象、推理、判断等思维方式，培养他们的朗读感悟能力和语言表达能力，激发他们对自然景观的审美能力。

在素质方面，学生们在思维品质、审美情感、文化认同等方面有了一定的基础，但仍需不断培养和提高。通过本节课的学习，希望能够进一步培养学生的思维品质，提高他们的审美情感和文化的认同感。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有一部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。因此，在教学过程中需要关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的合作意识。

综合以上学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知水平和心理特点，以激发学生兴趣、培养核心素养为目标，采用多样的教学方法和评价手段，力求实现教学目标。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示双龙洞的自然风光图片和视频，引导学生身临其境地感受课文描绘的景色，增强对课文内容的理解和感悟。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和体会，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生运用已有的知识和经验进行分析、推理、判断，激发学生的思维活力，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、图片、视频等多媒体教学资源，生动形象地展示双龙洞的自然景观，帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件或网络平台，发布预习任务、课堂练习和拓展阅读材料，方便学生随时查阅资料，提高学习效果。

（3）板书设计：在课堂上，教师通过板书关键词、句子、结构等方式，引导学生关注课文重点内容，有助于学生梳理思路，加深对课文的理解。

（4）评价手段：采用课堂问答、小组讨论、朗读展示等多种形式，对学生的学习态度、过程和成果进行综合评价，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《记金华的双龙洞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经游览过美丽的自然风光？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金华双龙洞的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解游记的基本概念。游记是通过对旅行中的所见所闻进行描述，表达作者对自然风光、人文景观的感受和思考。

2.案例分析：接下来，我们来看课文《记金华的双龙洞》。这篇游记通过描绘双龙洞的景色，展现了作者对祖国河山的热爱之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，