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浅谈农村教育信息化存在的问题及对策

【摘要】：

随着新时代信息技术科学的飞速发展，革新传统的教育教学模式，提升教育信息化水平，全面推进素质教育，成为当前我国教育教学现代化发展的主要方向，此举对农村教育教学尤为重要。当前特别是农村学校信息化发展过程中存在一些问题，在一定程度上制约了农村教育教学改革的顺利开展和开展的实效性。因此依据在农村学校教育信息化推进过程中存在的具体问题，针对性提出解决策略尤显重要。本文对此进行了分析研究，以期提供一点参考价值。

关键词：农村教育信息化问题策略

随着现代科技的快速发展和教育改革的不断深入，教育信息化在全面推进素质教育、实施教育现代化的进程中发挥了重要作用，已成为学校教育教学中不可缺少的组成部分。实现教育信息化，在教育领域的教学、管理、科研等方面深入应用现代化信息传播技术是推进学校进一步发展的基础，是全面实现教育现代化的重要标志，是促进义务教育均衡发展的重大举措。受传统教育思想、教学模式和方法等的束缚，虽然农村教育信息化经过多年的发展也取得了一定进步，但是当前在推进信息化建设中仍然存在不少问题，急需进一步改进。

一、制约农村教育信息化的因素

（1）理念滞后

在一些农村学校里有一种误区，把教育信息化片面地理解为教育的计算机化和网络化，认为发展教育信息化就是多配几台电脑，多设置几间多媒体教室。他们仅仅看到了信息化“技术”的一面，而忽视了信息化“理念”的一面。其实教育信息化是一个综合性的系统工程，它的手段虽然是为了使用信息化技术，但是目的却在于利用这种新式的教育技术和方式来改变传统的教育理念，用现代化的教育资源来丰富教育知识储备，用多样化的教育资源培养学生开放式和发散性的思维。因此，教育信息化绝不仅仅是建构高档次的网络，多设置几节信息技术课程等硬件设施建设的问题，它的根本目的在于共享优质教育资源，促进教育改革，促进师生互动，培养素质化和创新型人才。

（2）信息化设施落后

相比较西方发达国家，我国的教育信息化起步较晚，基础较弱，因此在信息化基础设施设备方面仍然存在诸多不足。尤其是在一些农村和偏远地区的中小学，计算机配备数量不足，功能完善的多媒体教室更少，而且开放时间有限。同时，门户网站功能单一，信息更新不及时，优质教育资源匮乏。教育信息基础设施的落后，严重影响了教育信息化的发展，同时也对教育资源的均衡构成了很大影响。一般而言，目前城镇地区的中小学教育信息化设施相对完善一些，而农村和老少边穷地区更落后一些。

（3）信息化师资不足

农村学校的信息技术教师多是半路转岗兼职，少有专职信息技术教师，因此他们难免受制于传统教学方式的影响，在对信息化教学的理解和认识以及技术的应用方面存在一些不够深刻、不够熟练等诸多问题，这就导致本来一堂兴趣盎然的互动型信息化教育课，在他们那里可能也会演变成传统的单向灌输教育。信息化技术教师的缺乏，很大程度上与当地教育经费投入不足、对中小学教师的信息化技术培训不够有关。教育信息化是一个综合型工程，需要合理地配置各项资源。

但是，目前特别是农村学校对教育信息化的投入都放在了电脑、多媒体教室等硬件网络设备方面，而对教育主体的教师培训则关注不足。这种重信息化硬件建设，而轻软件资源投入的模式，对农村学校教育信息化的发展造成了很大障碍。

二、解决现阶段农村学校教育信息化现状的对策

（1）多渠道构建信息化教学装备，改善学校硬件设施

要解决好硬件问题，把信息化落实在课堂教学上。硬件设备是实现教育信息化的物质基础和重要载体，是推进教育信息化的基石，更是制约农村学校信息化发展的客观因素。因此，推进农村学校教育信息化建设要严格标准，政府下拨的教育经费专款专用，作为学校信息化建设资金来源的主渠道，要积极争取并合理使用。同时，社会力量助力发展，也是农村学校信息化建设不可或缺的重要补充，采取“多方化缘”的方式充分调动社会各界积极参与。作为学校要不断加强硬件设备的管理，明确使用过程中的责任意识，强化责任观念，统筹规划和合理使用，提高教师的信息技术意识和水平。

（2）推进教学资源库建设，提升信息技术实效性

当前，信息化建设中普遍存在“重硬轻软、重建设轻应用”的问题，特别是一些农村学校往往只考虑硬件环境建设，把有限的资金全部放到了基础设施的投入上，而忽视了“软件”的信息化和实效性。出现这样偏差，首先是学校管理出现了问题。推进学校信息化建设必须加大教学软件的开发和教学资源库的建设以及管理力度，充分发挥网络时代的大数据优势，采取分布式组建和评选的方式，建立和管理教学资源库。学校作为信息化建设的主体，要在教学软件和教学资源库建设过程中发挥主力军作用，充分利用每一位教师的智慧，制作和开发优质教学资源，建设一个供全体教师共享、学习、借鉴的网络资源平台。要加强对教学资源库的管理，定期精选一批优质教学资源(如优秀教案