自由组合定律的实质及应用课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptxVIP

第2课时

自由组合定律的实质及应用;

学习目标

1.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。(重点)

2.结合实例归纳自由组合定律的解题思路与规律方法。3.应用自由组合定律分析实际生活中的遗传现象。

(重、难点);

遗传因子

间的关系

实质;

二、孟德尔实验方法的启示及孟德尔遗传规律的再发

现(教材P11～P12)

1.孟德尔获得成功的原因：

(1)选用豌豆作为实验材料。

(2)先研究一对相对性状，再研究两对或两对以上_的相

对性状。;

(3)用统计学的方法进行实验结果的分析。

(4)科学设计实验程序，采用测交的方法对提出的假说

进行验证。;

2.孟德尔遗传规律的再发现(连线):

①表现型a.与表现型有的基因组成

②基因型b.控制相对状的基因

③等位基因c.生物个体出来的性状;

课堂合作探究

主题1自由组合定律的实质及应用范围

【问题探究】

1.自由组合定律的实质：

从时间和相互影响上，分析自由组合定律中控制两对相

对性状的基因的分离和自由组合行为的特点。;

(1)时间上：同时性。控制两对相对性状的基因的分离

和自由组合是同时进行的

(2)相互影响上：两对基因互不干扰，各自分配到配子中。;

2.应用范围：

(1)用纯种有色饱满籽粒的玉与无色皱缩籽粒的玉米;

提示：不符合。因为玉米粒色和粒形的每对相对性状的

分离比均为3:1,两对相对性状综合考虑，如果符合自由组合定律，F?自交后代分离比应符合9:3:3:1。;

(2)受精时，雌雄配子的结合是否遵循基因的自由组合

定律?为什么?

提示：不遵循。雌雄配子的结是随机的，自由组合是

指控制不同性状的遗传因子在成配子时进行自由组合。;

【探究训练】

1.(2019·青岛高一检测)基因自由组合定律的实质是

()

A.子二代出现性状重新组合

B.子二代性状分离比为9:3:3:1

C.控制不同性状的遗传因子自由组合

D.测交后代性状分离比为1:1:1:1;

【解析】选C。基因自由组合定律的实质是在配子形成

过程中，控制一对相对性状的基因彼此分离，控制两对相对性状的基因自由组合。;

2.(2019·张家口高一检测)??冠的形状由两对基因控

制(两对基因独立遗传),关于如图所示的杂交实验叙述

正确的是()

P玫瑰冠×豌豆冠

A.亲本玫瑰冠是双显性纯合子

B.F?与F?中胡桃冠基因型相同F?胡桃冠

C.F?豌豆冠中的纯合子占1/16F?胡桃冠玫瑰冠豌豆冠单冠

D.该性状遗传遵循自由组合定律9:3:3:1;

治a表示，由题

HaaBB,;F?的基因

B基因型不一

)中的纯占1/3,C错盾基因的自由定律，D正;

控制。现用普通叶白色种子

种作为亲本进行杂交，得到

交得F?,结果符合基因的自由

题：;

(1)F?中有_种基因型，_种表现型。F?中

普通叶与枫形叶之比为_

(2)某品种与F?杂交，后代中出现了四种表现型，其比例

为1:1:1:1,这种常用于检测未知基因型的杂交方法

称之为_。该品种的基因型为_;

(3)F?中杂合普通叶白色种子个体与枫形叶白色种子个

体杂交，F?中枫形叶白色种子个体占的比例为_

aaBb占的比例为_

(4)F?中双杂合的普通叶黑色种子个体自交，F?中普通叶

白色种子个体占的比例为;

【解析】(1)亲本的基因型为Abb和aaBB,则F?基因型

为AaBb,F?表现型种类为2×2种，基因型种类为3×3=9种。将F?中两对性状分开分析，每一对都符合基因的分离定律，所以普通叶与枫形叶之比为3:1。;

(2)F?与基因型为aabb的品种杂交，代中才会出现四

种表现型，比例为1::1:1:1,这种交方法称为测交。

(3)F?中杂合普通十白色种子个体(Aabb)与枫形叶白色

种子个体(aabb)交，F?中枫形叶白种子个体占的比例为1/2,由于亲本中不含B基因，因aaBb占的比例为0。;

(4)F?中双杂合的普通叶黑色种子个体(AaBb)自交，F?中

普通叶白色种子个体(A_bb)占比例=3/4×1/4=3/16。答案：(1)943:1