一对相对性状的杂交实验课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptxVIP

第1章遗传因子的发现;

新课程标准内容;

第1节孟德尔的豌豆杂交实验一)

第1课时一对相对性状的杂交实验;

学习目标

1.总结豌豆适于作为遗实验材料的原因。

2.结合花的结构说出人异花传粉的过程及注意事项。

3.掌握相对性状、性状分离、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交等

基本概念。

4.基于对孟德尔一对性状杂交实验的分析和◆阐明分离定律。;

问题探究·知识生成;

问题探究·知识生成

建立概念·达成素养

新知探究一豌豆用作遗传实验材料的优点

问题探究

活动：阅读教材P?~3及图1-1,分析回答下列问题。

问题(1):自然状态下豌豆都是纯种的原因是什么?

提示：自然状态下豌豆是自花传粉，闭花受粉，没有外来花粉的干扰。问题(2):利用豌豆进行杂交实验时，需要注意哪些关键操作?

提示：去雄的时间应为花粉成熟前，即花蕾期；两次套袋处理，分别在去雄后

和人工授粉后，作用都是避免外来花粉的干扰。;

问题(3):豌豆的种子圆滑与绿色是否为一对相对性状?说出你的理由。

提示：不是，二者不是同一种性状的不同表现类型。

问题(4):玉米也为雌雄同株，但为单性花，利用玉米进行人工杂交时，是否需

要对母本去雄?为什么?

提示：不需要。因为玉米是单性花，只需在开花前对母本的雌花进行套袋，即

可避免自交和外来花粉的干扰。;

套袋。

雌雄异花的人工传粉流程的一般步骤：开花前套袋→(开花时)采集花粉→

人工授粉→套袋

(2)豌豆人工杂交实验;

②操作过程的两个关键

a.去雄的时间是花未成熟时(花蕾期),不能理解为“开花前”。

b.套袋有两次，分别为去雄后和人工授粉后，目的是避免外来花粉的干扰。

(3)豌豆用作遗传材料的优点

①雌雄同株且为两性花，自花传粉、闭花受粉。②自然状态下一般都

是纯种。③有许多易于区分的相对性状;性状能够稳定遗传给后代。④生长周期短；产生后代数量多，便于统计。;

即时应用

1.豌豆和玉米是遗传学研究的常用实验材料，下列有关它们共性的叙述中，;

解析：相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。A和C都不

属于同一种??物，因此不属于相对性状；D是同一种生物的不同性状，所以也不属于相对性状。;

新知探究二一对相对性状的杂交实验

问题探究

资料：孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验，尝试回答下列问题(遗传因子用;

为显性性状，矮茎为隐性性状。

问题(2):图中哪个过程体了性状分离?

提示：F?自交。

问题(3):写出下列遗传符号的含

P:亲本；o:父本Q

问题(4):若该实验为正交以，△可计o;

归纳总结

(1)杂交实验中的几个重要概念及其关系

①显性性状：具有一对相对性状的纯种亲本杂交，F?中_显现出来_的性状。

②隐性性状：具有一对相对性状的纯种亲本杂交，F?中未显现出来_的性状。

③性状分离：杂种后代中_同时出现显性性状和隐性性状的现象。;

(2)遗传因子类概念

①显性遗传因子：决定显性性状的遗传因子，常用大写字母(如A)来表示。

②隐性遗传因子：决定隐性性状的遗传因子，常用小写字母(如a)来表示。(3)个体类概念

①纯合子：遗传因子组成相同的个体，也叫纯种，如DD或dd。

②杂合子：遗传因子组成不同的个体，也叫杂种，如Dd。;

拓展

相对性状中显、隐生性状的两种判断方法

(设A、一对相对性状)

(1)定义法(杂交法)

①若A×B—→F?全为A,则A为显性性状，B为隐性性状。

②若A×B—→F?全为B,则B为显性性状，A为隐性性状。

③若A×B—→F?既有A,又有B,则无法判断显隐性，只能采用自交法。

(2)自交法

①若既有A,又有B,则A为显性性状，B为隐性性状。;

说明：自交法的依据是

现的性状为隐性性状;

即时应用

3.在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是(B)

①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆②高茎豌豆与矮茎豌豆

杂交，后代有高茎有矮茎，数量比接近于1:1③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4④开粉花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现类型

A.②③④B.③④

C.②③D.③;

解析：性状表