14《母鸡》（教案）-2023-2024学年统编版四年级语文下册.docxVIP

14《母鸡》（教案）-2023-2024学年统编版四年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《母鸡》（教案）-2023-2024学年统编版四年级语文下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版四年级语文下册第14课《母鸡》。本课节选了著名作家老舍先生所写的《母鸡》一文，作者以独特的视角描绘了母鸡的日常生活，展现了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦等特点。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对动物描写的理解上。在四年级上册的学习中，学生已经接触过不少关于动物的课文，如《猫》、《狗》等，对动物的特点和习性有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对动物描写的理解，学会抓住动物的特点进行细致观察和描写。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《母鸡》一文，学生将能够运用语文知识进行阅读与鉴赏，提升自己的思维品质，培养审美情趣，同时加深对中华文化的理解与传承。具体而言，学生能够通过本节课的学习，掌握母鸡的特点及其描写方法，提升自己的语文表达能力；能够从文章中提炼出作者的观点，培养自己的批判性思维；能够欣赏并感悟母爱的伟大，提升自己的审美鉴赏能力；能够理解并传承中华传统文化中对家庭、母爱等的价值观。

学情分析

考虑到所教授的为统编版四年级语文下册第14课《母鸡》，我们需要分析学生的具体学情。

首先，学生在知识方面，已经在上册学习了相当数量的动物描写课文，如《猫》、《狗》等，对动物的特点和习性有一定的了解。这为本次课程的学习提供了基础。但是，对于老舍先生的写作风格以及对于母鸡这种动物的深度理解可能还较为缺乏，这需要在教学过程中加以引导。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和简单的写作能力。他们能够通过阅读理解文章的基本内容，也能够用简单的句子进行写作表达。然而，对于复杂的写作手法和深层次的寓意可能还难以把握，这需要在教学过程中逐步引导和提升。

在素质方面，学生可能存在着对母爱的理解和感受。一些学生可能对母爱有深刻的理解，能够从文章中感受到作者想要表达的情感，而另一些学生可能对此理解不够深入。这需要在教学过程中通过引导和讨论，帮助学生更好地理解和感受。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度、课堂参与度等都会对课程学习产生影响。一些学生可能注意力不集中，容易分心，这需要教师在教学过程中通过多种教学手段来吸引他们的注意力。而另一些学生可能课堂参与度不高，这需要教师通过鼓励和引导，激发他们的学习兴趣和参与度。

教学资源

软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学挂图、母鸡标本或图片、学生作业本、文具等。

课程平台：统编版四年级语文下册教材、教学课件、教学设计、学习指导、作业设计等。

信息化资源：网络资源（关于母鸡的生活习性、动物描写等相关文章和视频）、在线教育平台（如教育云平台、学校教学管理系统等）、电子图书馆等。

教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、任务驱动法、情景教学法、实践教学法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《母鸡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《母鸡》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《母鸡》教学目标和《母鸡》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《母鸡》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《母鸡》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《母鸡》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物描写内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《母鸡》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《母鸡》一文的基本情节、人物形象和写作手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《母鸡》重点，强调文章的写作特色和母鸡的特点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕母鸡的特点和描写方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《母鸡》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《母鸡》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《母鸡》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（