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2024年调查问卷工作总结

调查问卷工作总结1

几天的社会实践调查活动在我们这个调查队每个成员

的辛苦努力下取得圆满结束。感受很深，炎炎烈日下，我们

不怕似火的骄阳，举着我们的旗帜向农村进军，深入农村调

查;不停的大雨，我们不顾湿了的衣衫，迈着坚定的步伐向

农村进军，落实农村家家户户。

短短几天里，实践活动内容之丰富，场面之感人，百姓

之热情，都让我们每个队员难以忘怀。我们扛着黄冈师范学

院商学院的大旗，抱着自写自做的横幅到达调查试点，我们

去过南湖二队，黄州火车站，杨鹰岭村，鄂州火车站等进行

实地调查，对这些地方的农民采取面对面交流和问卷调查，

并向他们赠送小纪念品。

在这些农村试点里的诸多所见所闻所感，在我们每个队

员心里久久回荡，萌发了许多融入自我的观点和体会：

一、亲身体会到团队合作的巨大作用，个人的能力毕竟

有限，难有以团队形式进行配合的事半功倍。我们这次活动

前期以团队形式开展，每次问卷调查都分工明确，有采访的，

记录的，拍照的。大家密切配合，使调查活动能成功的完成

并趋于完善。使我们亲身感受到团队精神和魅力所在，使我

们提高了自己适应团队的能力。

二、深入了解农村，了解农民，了解农业的发展，这次

问卷面向广大农民群众和城镇人口，从他们口中我们了解到

在当下农业发展的真实状况，为农业多功能科学研究提供一

定的数据资料参考。

三、我们自身口才得到提高，在和农民交谈中注意语境

和口气，及时纠正不得体的地方，在调查中学会大胆的说，

自信的说。总而言之，这次关于关注农业多功能，发展和谐

新农村的暑期社会实践调查报告活动尽我们最大努力去把

它做好，它不仅为我们今后社会实践奠定基础，而且我们每

个人还将以本次实践为点，多多总结经验与不足。为以后实

践创造更多机会，使自己从中受益，早日成为一名优秀大学

生，成为一个对国家，对社会有用的人才，实现自身价值。

调查问卷工作总结2

一、小学生课外阅读调查的目的

1、当前的教学环境。《语文课程标准》在总目标中说到

“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和

良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读

的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。

学会运用多种阅读方法。

2、我校学生的语文学习状况。长期以来，语文教学缺

乏的是对学生的课外阅读系统指导，只有个别教师比较注重，

而大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读习惯差，阅读

不能有效地进行。在平时的语文学习中表现出语言表达能力

差，不能顺利地表达自己的意见，词汇量少，语言平淡；怕

写作文，只要听说写作文就愁眉不展；平时也不爱写日记；

或许在老师的强迫下不得己完成任务，但作文不是记流水账，

就是语病多，错别字、病句屡屡出现；缺少对语言的鉴别能

力。

3、借鉴他人成功经验。吕叔湘先生说过：“回忆自己

的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅

读的占多少。”

由此可见，要改变我校学生的语文能力，加强对学生课

外阅读的探索是一条必经之路。

此次调查，我们采用书面答题的形式，共20题，三到

六年级学生参加，学生可不记名，使其在一种真实、可信的

状态下反映事实，以保证此次数据的有效性。

二、对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关

调查结果情况分析归纳如下：

（一）对课外阅读认识不足。

大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，

促进其个性的健康发展。但是一些学生和家长，甚至是部分

老师对此的认识却失之偏颇。可见，由于长年来推行应试教

育的浓重阴影，使得被誉为开启智慧之门的课外阅读受到了

无辜的“冷落”，使得期待点燃智慧火花的孩子竟然与“读

书之乐”无缘。

（二）学生对课外阅读的兴趣不浓。

在调查问卷中：有10%的学生在“你每天都读课外书

吗？”一栏中选择了“经常”，82%的学生选择了“偶尔”，

8%的学生选择了“每天”。究其原因：电视、VCD、等大众

传媒的普及及迷恋在网络游戏中，对学生的课外阅读有极大

的冲击。45%的学生看电视的.时间每天超过一小时，30%的

学生每天超过半小时。数据表明更多的学生在电视与课外书

之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖声像材料，久

而久之，就会削弱儿童感受语言文字的能力。

（三）学生的课外书籍短缺

读一本好书，就如同