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2024年谈初中班主任对班级的管理

谈初中班主任对班级的管理

我从参与工作到现在除了教学任务外始终从事初中班主任的管理工作。多年的班主任工作，使我深刻的相识到当一名班主任是不简单。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的。每个学生都是一个世界，须要无限的爱心、耐性，更须要有如针般的细心，才能创建出让学生强壮成长的良好环境。结合这十几年的管理阅历，下面来谈一谈班主任如何从事初中班级的管理工作。我们这里初中是四年制，三年制的初中也可以借鉴。

一、初一年级抓养成教化

一年级学生由于年龄小，自控力较差，思想单纯，把老师视为神，老师说的话就是真理。因此，我从培育良好习惯入手，扎实有效地加强每个学生的常规训练。训练内容包括课堂听课常规、写作业常规，集体和出操常规、卫生常规，班级纪律常规等。以积分的形式进行，每周进行一次评比，从学习、纪律。卫生等各方面都做好具体的记录，每周或者每月给他们发个小红印章，在他们眼里一个小小的印章比钱还宝贵。抓这些事物在初一班主任要亲自抓，并且要留意培育班干部。低年级学生相对好管一些，我激励班委大胆管理，时时激励他们管得好，并告知他们当班委的责任和意义，中高年级我采纳干部轮换制，让每个同学都当班干部熬炼一下，也体会管别人与被别人管的不同味道。这样，当过班干部的同学或平常表现不好的同学，当上班干部也增加了动力，成果提高了，小毛病也改掉了。这样不仅培育了自己的管理实力，也调动了每个学生的主动性，使每个学生都在班上找到了一个合适的位置，意识到自己是班集体中不行缺少的一员。另外我在班上实行扣行评定制度。开学初每个学生都有100分，做好事、被老师表扬等加1分，反之则扣1分，看看谁的操行分最高，这些也由班委来完成。

二、初二，初三抓学习和班级常规的稳定

经过初一的抓常规教化，孩子基本上能进入初中的状态，到了初二，初三，就要重点抓学习和班级的稳定工作。留意重点要加强集体主义教化。针对学生的特点，我采纳的是魏书生的也是我们学校推广的班级自主化管理模式。就是说初一把班干部培育的差不多了，现在要让班级达到事事有人做，人人有事干的状态。在班主任工作中，通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公允、主动的形象，充分发挥班干部作用，建立完全自主形式的班级管理模式。班级分为5到10人一组的若干小组，留意分组要根据学习和纪律两个方面让他们好中差搭配，在学习和纪律以及卫生三个方面来考核他们，小集体的分数即为他们个人的得分，这样增加他们的凝合力，互帮互助的实力。这样通过这两年的培育，孩子们在学习、纪律、卫生等各方面就会得到一个质的提高。（详细具体的操作有爱好的同志还可以看我的关于分组这方面的文章）。通过一系列的创新管理，所帯班级在纪律、学习、卫生等方面成果斐然，所带班级连年被评为先进集体，历次统考中整体成果名列前茅。

三、初四年级重点抓升学，但不能让每一位学生掉队

毕业班虽然面临升学的压力，但我们却不能因此而忽视那些成果不太好的学生，否则你定会失败。留意因为初中毕业班有一个很重要的任务是升学考试，你这个班能考上多少重点中学，目前也是衡量你这个班好不好的一个重要的指标，因此建议毕业班就不要分组了，依据孩子的学习特点，让学生定好考中学的目标。进行分块管理，但请记住一点，那就是不要让一个学生掉队，不要放弃每一个学生。我的观点是要把爱心送到每个学生心中。酷爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。酷爱学生才会敬重学生，信任学生，给学生创建一个海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的良好成材环境。敬重犹如一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的