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综合性学习我们的互联网时代
一、预习案
(一)学习目标
1.了解网络交往的特点,感受互联网传递信息便捷的神奇性。
2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息,知晓网络交往的规则和网上
自我保护的知识,提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3.能够正确使用网络,既不回避也不沉溺于网络交往,文明、恰当地进行网
络交往,使之为生活、学习服务,抑恶扬善,享受健康的网络生活。
(二)学习重点
能够正确使用网络,既不回避也不沉溺于网络交往,文明、恰当地进行网络
交往,使之为生活、学习服务,抑恶扬善,享受健康的网络生活。
二、教学过程
(一)、创设情景,导入新课
以前大家节假日出门访亲拜友的时候,去别人家首先会问候别人,经常会说:
“你吃饭了吗?”现在我们在别人家一般最先问的是有WIFI吗?WiFi密码是多
少?可见,我们的生活跟互联网紧密相连,互联网改变生活,改变我们的生活方
式。
(二)小组合作,探究网络词语
各位亲,请看黑板,请看大屏幕。大家从我刚刚的这句话中,发现我使用的
网络词语了吗?(学生很容易找到“亲”)我们在网络中经常使用一些网络词语,
那么大家合作探究,把自己常用的网络词语写出来,并探究它的意思缘由。(老
师给定一些素材引导,学生自主探究)
1、网络词语意思及缘由
a.用数字代码谐音表示,如:7456(气死我了),4242(是呃是呃)
b.用汉语的谐音,如:介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了)
c.运用表情符号,如:(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子
d.肆意曲解词语,如“偶像”(呕吐的对象);“天才”(天生蠢材)
e.用昵称表示,如“东西”说成“东东”等。
f.用自创英文缩略或拼音字母表示,如PF(佩服);BT(变态)……
g.借用动物名称表示,如“恐龙”(丑女);“青蛙”(丑男);“大虾”(超
级网虫)
2、探究一:网络词语VS作文
这些在网络上使用的词语,能否应用在作文中?引导学生积极思考
明确:作为初中生,网络词语在网上用可以,但在学习生活中还是使用规范
的汉字好。因为认真学习汉字、规范使用汉字是对我们传统文字的一种保护和尊
重。大家要以一种正确的态度看待和使用网络词语,网络语言就会向着丰富活泼、
健康的方向发展。(最好不使用,一定要使用也要使用健康积极活泼向上的网络
词语)
被收录进工具书的网络词语。
《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”
《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”
3、那么大家会用电子设备阅读吗?
引导学生阅读“全校师生阅读情况调查表”,拟概括出两条信息
明确:从2014-2016年,全校师生阅读呈逐年上升趋势
电子阅读增长速度快于纸质阅读
探究二:电子阅读会不会代替纸质阅读?(引导学生发现两者之间的优劣)
明确:电子阅读不会代替纸质阅读。电子阅读记忆效果不好;电子阅读消耗
体力;工具复杂,不适合老人和孩子。
4、《生活》
北岛
网
由北岛的一字诗引入,北岛说生活是一张网,没想到现在的我们真的处于一
张网下,并且心甘情愿为它所捕获。那么同学们,你们在网络世界有遭遇什么不
和谐的事情吗?(引导学生发现网络上黄赌毒、网络诈骗等情况)请学生畅所欲
言。
探究三:我们如何运用网络为我们学习生活服务?
明确:1.掌握网络知识,利用网络查询需要的学习资料。
2.自主查询教学资源,广收并蓄,为学习储备丰富的知识资料。
3.合理安排上网时间,不上不健康网站,不浏览不健康网页。
总之要扬长避短!
三、课堂延伸:
材料一:近几年,随着智能手机的普及,各种实用的移动端软件也应运而生,
针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能,受到学生
们的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
材料二:“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君……”只要从手
机应用商店搜索“作业”两个字,就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9
个都在用;拍照搜题,秒出答案;作文搜索,高分作文随手拈来。”
材
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