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四年级的数学书心得体会三篇

一、教师要把自己打造成活水源，不断地进行学习，成为终身学习者。

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应

的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师

要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果

最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究

等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追

求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的

河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。

二、在教学情境中体验数学的趣味

兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，

激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好

的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动

参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参

与数学活动。

三、在生活实践中体验数学的价值

在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，

使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》

还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写

意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培

养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系

实际,从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学

生的学习兴趣，这样使学从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中

学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数

学，感到学习数学的快乐，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数

学的值。

四、在自主合作中体验数学的探索。

小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本

上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作

的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、

交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自

主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。面对新

课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，

使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学

和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。总之，教师要

走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。

为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实

的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还

要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，

构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现

代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满

一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。新课程对教师提出了教

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育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在

教学中使学生真正地动起来，经历＂与人合作，并与同伴交流思维的过程和结

果＂，使学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，

勇于接受他人的意见；这些都有利学生主动地参与学习，有利于提高个体的学习

动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，

使学生的个性得以充分的发展。

篇二：浅谈小学四年级数学教学工作中的心得体会

小学四年级学生的特点天真、活泼、好动、爱表现、,爱好广泛、求知欲旺

盛。但注意力的时间相对较短，也让许多的老师头疼。所以，如何吸引他们的注

意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣至关重要。

兴趣是学生可持续学习的一个支点，同时也是建立良好师生关系的突破点。

一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的

保持产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。宽容能

为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃

剂。课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业