12《荷叶圆圆》第二课时 教学设计.docxVIP

12《荷叶圆圆》第二课时教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

12《荷叶圆圆》第二课时教学设计

本节课的主要教学内容为继续深入学习《荷叶圆圆》这篇课文，重点关注课文中的语言表达、词汇运用以及课文所传达的意境。教学内容主要包括：1.分析课文中反复出现的叠词，如“圆圆”、“绿绿”等，理解其在语言表达中的作用；2.学习课文中的生字词，如“荷叶”、“青蛙”等，掌握其书写和用法；3.体会作者通过描绘荷叶与青蛙的形象，表达出对大自然美景的喜爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇和句型，对课文内容有初步的理解。在此基础上，本节课将引导学生进一步分析课文，提升他们对语言表达技巧的认识，培养他们对美好事物的感知能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解课文，提高自己的审美情趣和语文素养。

核心素养目标分析

《荷叶圆圆》第二课时的核心素养目标主要围绕语文核心素养的四大方面展开：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。

1.语言建构与运用：通过学习课文中丰富的词汇和叠词的运用，学生能够丰富自己的词汇量，提高语言表达能力，学会运用形象、生动的语言描绘自然景色，增强语文实践能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的语言特点和表达手法，培养他们的观察力、思考力和分析能力，激发学生对文本的深度思考，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟课文中荷叶与青蛙的形象美，学生能够培养对自然美的感知和鉴赏能力，激发创造性地表达自己对自然美景的想象和感受，提高审美情趣。

4.文化理解与传承：课文体现了作者对大自然的爱，学生通过学习，能够加深对中华优秀传统文化中天人合一、和谐共生思想的理解，培养尊重自然、热爱生活的态度，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、综合的语文素养，使他们在语言、思维、审美、文化等多方面得到均衡发展，提高语文课程的育人价值。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握课文中叠词的运用及其表达效果。

2.学习并运用课文中的生字词，如“荷叶”、“青蛙”等，并能准确书写。

3.感悟课文所描绘的自然景色，体会作者对大自然的情感表达。

难点：

1.叠词的创造性和灵活运用。

2.对课文意境的理解和个性化表达。

3.生字词书写的正确性和运用准确性。

解决办法与突破策略：

1.对于叠词的学习，通过举例、模仿、创作等环节，让学生在实践中感受叠词的魅力，鼓励他们尝试创造自己的叠词表达，以提高语言表达的丰富性和生动性。

2.生字词的学习，采用分组学习、互教互学的方式，加强学生对字形的记忆和用法理解。同时，设计相关书写练习，及时纠正错误，确保书写的准确性。

3.对于课文意境的理解，采用多媒体教学手段，如展示荷叶和青蛙的图片、播放相关的音频资料，帮助学生形象地感受课文描述的场景。通过小组讨论、个人分享等形式，鼓励学生表达自己的感受，加深对课文情感的理解和表达。

4.设计相关的课后作业，如写一段描述自然景色的小短文，巩固学生对叠词和生字词的运用，提高他们的写作能力。同时，通过教师的及时反馈，帮助学生发现并改正问题，实现难点的有效突破。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师以生动形象的语言对课文的重点词汇、叠词运用、情感表达等进行讲解，引导学生理解课文内容，感悟作者的情感。通过提问、互动等方式，激发学生的思考，提高课堂参与度。

2.讨论法：针对课文中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，分享学习心得。培养学生合作学习、共同探究的能力，提高他们对文本的深度理解。

3.创作法：鼓励学生运用课文中的叠词和生字词进行创作，如编写小故事、创作诗歌等，使学生在实践中提高语言运用能力，激发创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容，增强课堂的趣味性。

2.教学软件：运用电子白板、互动教学软件等，实现课堂的实时互动，提高教学效率。如使用电子白板进行生字词的书写示范，让学生跟随练习，提高字词书写的准确性。

3.网络资源：整合网络上的优质教学资源，如课文朗读、相关文章等，丰富教学内容，拓宽学生视野。同时，引导学生正确使用网络资源，培养他们自主学习的习惯。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.情境教学法：通过多媒体展示荷叶、青蛙等自然元素，创设生动、真实的情境，让学生在情境中体验课文所描绘的美景，提高他们对课文内容的理解。

2.互动教学法：注重师生、生生之间的互动，鼓励学生提问、表达观点，培养他们的思考能力和沟通能力。

3.任务驱动法：设计富有挑战性的