2024年立师德铸师魂，潜心教书育人.docx

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2024年立师德铸师魂，潜心教书育人

传道、授业、解惑仅体现出老师“教书育人”职责中教书的一面，而“为人师表”则是对老师和教化工作者提出了更高的人格上的要求，已成为新时期师德、师风建设的重点，老师和教化工作者学问结构状况和道德水准的凹凸，愈来愈成为社会关注的焦点。

我认为师德有三个层次，首先有爱，然后是德，最终是师德。“师德”是老师从事教化职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。作为老师首先要爱岗敬业，爱学生。不爱老师这个职业，是很难有老师特有的那种奉献精神的。学生感受到老师发自内心的爱，自然就会亲其师，从而信其道。

高尚的师德，是对学生最生动、最详细、最深远的教化。在我心里，爱每一个学生恒久是老师的天职。作为一名从教十多年的老师，我始终坚守着“诚恳做人，踏实做事”的信念，用自己的言行去感染身边的每一位学生，赐予他们理解与宽容。从新生的入学教化到毕业，尽心、尽力、尽责，努力使每个学生学会做人，学会做事，学会学习，学会合作。在与学生的沟通与沟通中，努力成为学生的良师益友。

我作为一名体育老师，尤其是工作在这个优秀的学校里，深感老师的责任重大，教化工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探究提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大限度地提高教学效益。把提高教学效益当作首要任务。课前精备，是指上课前把功夫下在深化钻研教材，广泛搜集有关资料，细心设计课堂结构及教学方法上，特殊是仔细探讨怎样“用最节约的时间、最简洁的方法让学生驾驭最多的体育学问，并促使学生最快地转化为实力”，课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、实力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。

我和全部的老师一样，选择了老师职业，也酷爱这个职业。沿着教坛之路走来，我们有过年轻气盛的躁动、有过浅尝甘霖的喜悦、有过屡遭挫折的痛楚，也有过不休不眠的焦虑。经验了酸、甜、苦、辣，我深深感到，做老师最欢乐的事莫过于穷尽毕生之力，探讨如何做一个最优秀、最受学生欢迎的老师。

“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”。面临学校不断崛起的关键时刻，我们更要不断加强师德修养，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己的品德去培育学生高尚的品德。把个人志向、本职工作与学生发展紧密联系在一起，严谨治学，严格执教，静下心来教书，潜下心来育人。让我们记住:有一种感动叫做师德～

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