本科“统计学”——统计数据的获取与质量课件.pptVIP

第四章统计数据的获取与质量第一节统计数据的获取第二节统计数据的质量第三节调查方案设计第四节数据的预处理2-1

学习目标1.了解统计数据的获取方法2.了解数据误差及对数据的质量要求3.掌握调查方案的设计4.了解统计调查方式2-2

第一节统计数据的获取数据获取观测研究实验研究抽样普查2-3

观测研究（概念要点）1.观测研究是观察一些个体，并度量我们感兴趣的变量，但并不试图影响回应。2.观测研究的目的是描述一个团体或一种状况。3.——在只观测不干扰的情形下搜集信息2-4

实验研究（概念要点）1.实验时会刻意对某些个体加上某项处理，以期能够观察其反应。2.实验的目的是要研究某种处理是否确实会引起某种反应。——实验会对个体做某件事情，然后观察个体的反应2-5

观察数据与实验数据观察数据：nnn不对被调查对象数据产生的条件施加任何控制；通常（但不一定）是众多因素作用的结果。uu实验数据：对数据产生的条件实施控制；u通常（但不一定）是单一因素作用的结果。u观测是次于实验的第二选择（但可惜的是，有时候我们却只能选择观察）随机化比较实验可能是统计学中最重要的概念。u要证明一个变量会影响另一个变量，实验是提供证据的金字招牌。u双盲试验（Double-blindexperiment）u不论受试对象，还是会和受试对象有互动的人，都不知道哪位受试对象接受了何种处理。l美国法律，新的处方或医疗装置必须经过随机化双盲试验来证明其安全性和有效性。——胃冷冻失败了l2-6

试验伦理1.实施研究的机构必须设立试验审查委员会，负责事先审查所有的研究对象，以保护受试对象免于受到可能的伤害；2.在搜集资料前，研究中的每一个受试对象都必须知情且同意参加试验；3.任何人的资料必须保密，只有整体的统计结果可以公开。2-7

实验设计的逻辑用随机化方法将受试对象分组，且保证各组在实施处理之前，在各个方面都类似；（美国是否值得执行儿童学前教育计划？——历时20年）nn用“比较”的设计以确保：除实验上的处理外，其他所有因素都会同样作用在所有的组上；因此，反应变量的差异必是处理的效果所致。n坏实验的根源：1.潜在变量：（网上学习与教室学习效果一样好？—原有知识水平）2.交叉变量：3.真实实验中2-8

令人信服的实验其关键在于：n随机化：uuu遵循以整个总体为背景进行随机化抽样的原则l控制：有安慰剂的控制组进行对比实验，克服安慰剂效应l受试对象足够多满足大数定理的要求l2-9

可惜的是，有时候我们却只能选择观察例如：研究野生动物的习性研究国民经济的发展研究企业的经营状况研究股票的发展趋势……2-10

抽样调查(概念要点)1.抽样调查是很重要的一种观测研究，具有经济性、时效性强、适应面广、准确性高等特点。2.抽样调查根据随机原则，从总体中抽取部分单位做为样本加以调查研究，以样本指标去推算总体指标的一种专门组织的非全面调查。3.抽样调查由于遵循随机原则，样本单位的选取不受调查者主观意识的影响。4.抽样调查既是搜集统计资料的方法，也是对调查对象进行科学估计和推断的方法。——抽样调查就是从某个特定总体中抽取样本，然后从样本中推断整个总体的信息?????????2-11

普查（概念要点）1.普查是企图把整个总体纳入样本的抽样调查。2.属于全面调查，涉及面广，工作量大；且调查对象随着时间的推移不断变化，同时在空间分布上也会有较大的变动；故一般需要规定统一的标准调查时间，数据的规范化程度较高。通常是一次性或周期性的，目的在于取得详细资料。3.从时间、金钱及可行度上，抽样更为划算。n即使有政府的强大资源做后盾，普查也不是一定做得到；n而且有些检查是破坏性的，普查并不适用。n另外，比起全面普查，较小的样本反而反而可能会得到较精确的结果，因为人员心烦的时候，数据往往也会混乱。总体——普查试图取得总体中每个个体的信息2-12

比较：重点调查和典型调查(概念要点)1.重点调查???§从调查对象的全部单位中选择少数重点单位进行调查（如：钢铁行业的宝钢、鞍钢、武钢等）????§重点单位的数量不多，但它们的标志总量在总体标志总量中占绝大比重，因而能反应总体的基本情况及基本发展趋势。???§重点调查比普查节省人力、财力、时间。§当调查任务只要求掌握总体基本情况，而总体中确实存在重点单位时，采用重点调查比较适宜。??§但由于重点单位与普查中的一般单位差别较大，不能用重点调查的结果来推算总体的指标。2-13

比较：重点调查和典型调查(概念要点)???2.典型调查u根据统计调查的目的和要求，在对被研究现象进行全面分析的基础上，有意识地选择若干具有典型意义的或有代表性的单位进