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大学生健康的调查报告6篇

大学生健康的调查报告篇1

有关大学新生心理健康问题的报道频见于媒体，“26.7%的学生有

严重的心理疾患”的报道，仿佛大学新生已经成为心理疾病的高发人

群。难道象牙塔真的失色了吗?上海立信会计学院针对x年新生的心

理测试结果表明，从整体上看，大学新生的心理健康水平还是比较好

的，虽然部分新生有心理问题症状倾向，但是只要教育行政部门控制

大学新生的活动情境和生活事件安排，让他们尽快适应大学生活，就

可以消除这种倾向。

心理测试结果新生心理问题存在合理

上海立信会计学院从1997年起就为新生建立入学心理档案，这

次的新生心理测试涉及的调查对象为2174人，测试结果表明，有诊

断意义的“有明显症状”的发生几率最高不超过10‰，而且这些症状是

新生“主动适应和学习”而必然出现的，是入学这个特殊的事件所引起

的必然体验，具有很强的临时性和情境性。这个推测可以被他们大学

二年级以后的症状表现水平普遍降低所证实。

常见心理症状神经衰弱、抑郁、焦虑

神经衰弱是多种因素造成的反应过度兴奋或迟缓状态。主要表现：

精神不足和容易疲劳，注意力不集中，记忆减退;情绪不稳定，烦躁

不安;头脑昏沉，睡眠不好。

抑郁是由社会心理因素引起的，以持久的心境低落为主要症状的

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神经症性障碍。常会表现出情绪上的改变，忧郁、易哭泣;对日常活

动缺乏兴趣，感觉前途无望;自责，没有自信。也会伴有焦虑不安、

躯体不适和睡眠障碍。

焦虑是每个新生都会体验到的，这是对入学事件的本能反应，只

有部分同学持续时间较长，形成一种心理症状。主要表现为莫名的恐

惧、惶惶不可终日、时时处于紧张应付状态、感觉危机就在眼前等。

引发以上这些心理症状的主要原因是新生在刚刚完成从中学到

大学转变时的不适应。新生在应付以前未遇见的事情时持久地处于紧

张状态，使神经系统超载;专业志向、经济条件、地域等自身条件上

的不如意和挫折总是萦绕在头脑中，增加了思维负荷;个人个性特质，

如敏感、多疑、依赖性强、缺乏自信心、任性、急躁、好强等在相对

宽松的大学环境中得到释放，如果学生自我调整能力不强的话，就容

易出现心理症状。

缓解的对策三级防护网

上海市东加西人才咨询研究所所长张静琏介绍说，由于目前各高

校具体情况不一，市教委暂时还未能设置统一的教材、课程来辅导大

学新生的心理问题，不过各高校都设有了专门的心理咨询室，可以为

大学生提供心理辅导。而且高校内也开设了心理辅导方面的选修课，

向学生们讲解心理问题的症状(如出现消极心态、失眠、人变得消瘦

等)该如何克服、如何寻求帮助等等。

张静琏认为，高校学生的心理辅导应通过三个阶段来完成，第一

阶段，也是最主要的阶段，就是要学生提高自我意识，认识自己、悦

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纳自己、调节自己，从自我的角度来摆脱心理症状;第二阶段，如果

自己无法摆脱，可以找好友倾诉，或者进行相关的心理咨询，宣泄后

可以缓解心理的压力;第三阶段，就是要寻求心理医生的帮助，进行

药物治疗。总之，及早发现自己是否有心理问题是防治的根本。

相关审视不应人为突出心理症状

在迈进一个新的环境时，或多或少总会出现些心理问题，但是现

在针对大学新生心理健康水平报道和研究却“水分”过多，主要原因有

以下几点。

首先，是社会对新生的不信任。新生都出生在上世纪80年代，

那时关于独生子女的个性弊端的讨论对他们的父母和同龄群体影响

很深。于是他们的担心很容易转换为“期望”的形式。

其次，心理健康重要性的深入人心。人们通过各种途径了解心理

健康成为定义一个人是否健康的必要组件和成分，越来越接受心理学。

人们清楚大学阶段生理病变的可能性不大，而心理健康都和应急事件

有关，于是就合情合理地推导出大学新生心理健康是需要关注的。

第三，大学心理咨询部门的呼吁。一般大学都设置心理咨询室或

心理中心，但在顺利开展工作上的障碍还很多。于是这些专业人员就

有意识在学术上打“擦边球”，突出大学新生的症状指标，以便在理论

和事实上呼应社会需求，形成一种社会需要压力。

大学新生的心理调适确实很急迫，但是我们也需要相信事实

———大学新生其实只是有点不适应。

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